铁骑兵教案 语文版.docx

铁骑兵教案语文版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选用语文版教材，授课内容为《铁骑兵》。本章节主要描述了抗日战争时期，我国一支铁骑军队英勇抗击日军的感人故事。通过本节课的学习，学生将了解铁骑兵的英勇事迹，感受革命先烈的崇高精神，培养热爱祖国、英勇顽强的品质。

教学重点为分析课文内容，理解铁骑兵的英勇精神。教学难点为引导学生联系实际，谈谈自己对铁骑兵精神的认识和体会。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《铁骑兵》，使学生感受革命先烈的英勇精神，增强民族自豪感，培养热爱祖国的情感。

2.语言运用：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

3.思维品质：学生能够运用所学知识分析课文，思考铁骑兵英勇精神的时代意义，提高批判性思维能力。

4.审美创造：学生能够领悟课文中优美的语言和情感表达，提高审美鉴赏能力，激发创造潜能。

本节课通过引导学生深入理解课文内容，联系实际生活，培养学生的语文核心素养，使他们在学习过程中获得全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文内容：《铁骑兵》讲述了抗日战争时期，我国一支铁骑军队英勇抗击日军的感人故事。重点掌握课文中所描绘的铁骑兵的英勇事迹和崇高精神。

（2）分析人物形象：通过课文学习，把握铁骑兵队长、战士们等人物的形象特点，了解他们英勇无畏、顽强拼搏的精神品质。

（3）领悟课文主题：通过学习《铁骑兵》，使学生感受到革命先烈的英勇精神，培养热爱祖国、英勇顽强的品质。

2.教学难点：

（1）理解铁骑兵的英勇精神：学生在理解铁骑兵英勇事迹的基础上，难以深入领会铁骑兵所展现出的英勇精神。

（2）联系实际，谈谈自己对铁骑兵精神的认识和体会：学生在生活中如何践行铁骑兵精神，将课文内容与实际生活相结合，形成自己的认识和体会。

（3）课文语言的理解与运用：课文中有部分词语和句子较为深刻，学生不易理解。如“英勇拼搏”、“无畏艰险”等，需要教师引导学生在具体语境中体会其含义。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解课文内容，通过分析人物形象、领悟课文主题，让学生感受到铁骑兵的英勇精神。同时，采取有效的教学方法，如情景模拟、小组讨论等，帮助学生突破难点，将课文内容与实际生活相结合，培养学生的语文素养。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-学生教材《铁骑兵》及相关辅导资料；

-白板和记号笔；

-学生作业本和答题纸。

2.课程平台：

-学校教学管理系统；

-班级微信群或学习平台，用于发布学习任务和交流。

3.信息化资源：

-与《铁骑兵》相关的音频、视频资料，如纪录片、电影片段等；

-网络上的相关文章和报道，用于拓展学生视野。

4.教学手段：

-讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解铁骑兵的英勇精神；

-讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对铁骑兵精神的认识和体会；

-情景模拟：模拟铁骑兵战斗场景，让学生身临其境地感受英勇精神；

-写作练习：布置课后作业，让学生撰写心得体会，运用所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《铁骑兵》相关的视频资料和文章，让学生提前了解课文背景。

-设计预习问题：提出问题，如“铁骑兵在战争中扮演了什么角色？”、“他们的英勇精神对我们的生活有什么启示？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文章，了解《铁骑兵》的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记，与同学分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生学习和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《铁骑兵》的历史背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述铁骑兵的一个英勇故事，激发学生对《铁骑兵》的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键事件，引导学生理解铁骑兵的英勇精神。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨铁骑兵的英勇行为对现代社会的意义。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，帮助学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对铁骑兵的英勇行为进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享对铁骑兵精神的理