月迹（微教学设计） 苏教版.docx

月迹（微教学设计）苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：月迹（微教学设计）苏教版

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解力：通过阅读和分析《月迹》这篇文章，培养学生理解作者通过描绘月亮变化来表达内心情感的能力。

2.创造力：鼓励学生发挥想象，用自己的语言描绘出自己对月亮的感受，培养学生的表达能力。

3.批判性思维：引导学生从不同角度分析文章的写作手法和情感表达，培养学生批判性思维能力。

4.沟通与合作：通过小组讨论和分享，培养学生在团队中有效沟通和合作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经接触过一些关于自然景物的描绘和表达内心情感的文章。他们对月亮有一定的了解，如月亮的形状、变化和传说等。学生可能已经学习过一些描写景物和表达情感的写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对自然景物和文学作品感兴趣，尤其是描绘美好情感的文章。学生的学习能力较强，善于通过阅读和讨论来理解文章内容。在学习风格上，个别学生喜欢通过视觉辅助学习，而有些学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《月迹》这篇文章时，学生可能会遇到一些难以理解的词语和表达。此外，学生可能对作者通过月亮变化表达内心情感的写作手法难以把握。在小组讨论和分享环节，部分学生可能因为内向或自信心不足而不愿意表达自己的观点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授关于月亮的基本知识和文章的背景信息；讨论法用于激发学生对文章主题的思考和情感表达；任务驱动法用于引导学生通过实践活动来深入理解文章内容。

2.设计具体的教学活动：

a.导入：以一首关于月亮的诗歌开场，引导学生分享他们对月亮的认知和印象，激发学生的学习兴趣。

b.讲授：教师向学生介绍《月迹》这篇文章的背景信息，包括作者、时代背景等，帮助学生更好地理解文章。

c.小组讨论：将学生分成小组，让他们阅读课文并讨论文章的主题、写作手法以及作者通过月亮变化表达内心情感的方式。每个小组选择一位代表进行汇报。

d.任务驱动：要求学生根据自己的感受，以月亮为题材创作一篇小文章，可以是通过描绘月亮来表达内心情感，也可以是讲述一个与月亮有关的的故事。学生在课堂上完成创作，并互相交流、评价。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：教师制作一份包含课程重点、课文内容、月亮图片等元素的PPT，用于辅助讲解和展示。

b.视频：播放一首关于月亮的歌曲或一段月亮变化的短视频，帮助学生更好地理解课文内容。

c.在线工具：使用在线投票、讨论等工具，促进学生参与课堂互动，激发他们的思考和创造力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《月迹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过月亮的变化？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索月亮变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《月迹》这篇文章的基本概念。这篇文章是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了作者通过描绘月亮变化来表达内心情感的手法，以及它如何帮助我们理解作者的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的主题和作者的情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与月亮相关的实际问题，如月亮在古代文学中的作用等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示月亮的基本原理，如观察月亮在不同时间的位置变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“月亮在生活中的象征意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾