统编版语文六年级下册8匆匆（课件）.pptx

语文六年级下册;1、明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。——《明日歌》

2、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（唐）颜真卿

3、劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。——（唐）佚名

4、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——（宋）朱熹

5少壮不努力，老大徒伤悲。——出自《乐府诗集》

6盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——（东晋）陶渊明;面对悄然流逝的时光，孔子发出“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹，曹操提出“对酒当歌，人生几何？”的思索。人生确实太短暂了，今天，就让我们一起品读这篇《匆匆》，随朱自清一起去思索：我们的日子，为什么一去不复返了呢？;;写作背景;整体感知;确乎空虚不禁挪移觉察叹息

徘徊游丝赤裸裸头涔涔泪潸潸;____燕子;确乎;课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？;课文开篇用一组排比句描写了春景的画面，作者的目的并不是要展现春天的美丽,想用自然万物的循环往复，突出时间一去不复返的特点，表达了作者对时光流逝的无奈、惋惜、怅然若失的情感。以便引出核心问题“我们的日子为什么一去不复返呢？;仿照课文第一句话，写一组排比句。;但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？;;这一段中的比喻句是：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”

这句话用比喻的修辞手法，把“八千多日子”比作“一滴水”，和浩瀚的大海对比，突出自己日子的流逝，像针尖上一滴水，滴在大海里无声无影，生动、形象，新奇，化抽象为形象，让人印象深刻，表达作者对时光流逝的无奈、惋惜、怅然若失的情感。;我不禁头涔涔而泪潸潸了。;第三段作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆，生动地表现了作者对时间流逝不可控制的无奈之情。;通过第3自然段这一系列的描写，作者抒发了面对时光匆匆流逝怎样的感情？;第四段第一问“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我，能做些什么呢？”作者自答，“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。”由“徘徊”引出第二问，“在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？从中可以感受到作者因对时光的难以把握而产生的惆怅。;第三、四问，“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”

作者觉得自己在人世间丝毫痕迹都没有留下，生活、工作都无有所成，从中可以感受到他的焦急、苦闷，甚至隐隐的恐慌。;第1自然段和第4自然段有什么相似之处？这样写的好处是什么？;你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？;时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？;你曾有过对时光匆匆的感慨吗？在什么情况下会产生这种感慨呢？对此，你认为应该做些什么呢？;《匆匆)是现代著名作家来朱自清的一篇散文，写干1922年。在(匆匆》中，朱自清以细腻的文笔描摹了时光流逝的无情，抒发了时不我待的感慨和遗憾，表达了对时光流逝的感慨（无奈、惋惜、怅然若失、眷恋），虽感伤却并不颓（tuí）废，虽苦闷却并不消沉。提醒人们要珍惜时间。;熟练背诵《匆匆》全文。