心理测量学一.pptx

;;;卡特尔早年从师冯特，以后与高尔顿关系亲密，回国后就致力于心理学试验室建立和心理测量思想传输。并编制了一套能力测验在大学生身上应用。强调心理学只有立足于试验和科学才能到达如同自然科学准确性。开创了美国心理测验先河。

1916年美国斯坦福大学L.M.特曼对比奈-西蒙量表所作修订版。该修订本不但对每个测题实施程序及评分方法作出了详细说明和要求，而且把智商概念利用到智力测验中，使智力分数能在不一样年纪间比较，从而深入发展和完善了比奈以智龄评定智力方法。1937年发表了第二个修订本，其中有两套等值测验，即L型和M型。1960年在第三次修订中又将两个等值测验合并成一套，称L-M型。该量表将以前比率智商换成了以均数为100，标准差为16离差智商。1972年发表修订后常模。1986年公布第四次修订版。量表共包含15个分测验，能够评定4个认知领域，即言语推理、抽象／视觉推理、数量推理和短时记忆。;心理测验在西方产生和发展;我国古代心理测量;刘劭12种人才类型;我国古代心理测量;我国当代心理测量学发展;我国心理测量学发展;我国心理测量学发展;心理测量发展两个方向;测量定义;测量：就是依据一定法则用数字对事物加以确定。

该定义包含三个元素：

1、事物：指是我们要测量事物属性或特征。

2、数字：代表某一事物或事物某一属性量。

区分性、等级性、可加性

3、法则：代表是测量所依据规则和方法。

法则首先代表工具，另首先代表制作工具原理，法则好坏直接决定测量准确程度。

;测量要素;测量要素;有绝对零点;命名量表——最低水平

代号—为了工作方便，给住院病人编住院号，给学生编制学号。

类别—给事物分类代码，如男女、城镇、血型、职业输入数据

无好坏之分，无大小高低之分，不能加减乘除运算。

次序量表——次低水平

如考试名次、学历职称高低、军衔、棋手级别

有好坏之分，有大小高低之分，既无相等单位又无绝对零点，不能加减乘除运算。

只有相对好坏高低之分，无绝对性，例教授比副教授、硕士比本科生;等距量表——较高水平

比如温度，今天最高20度，最低10度，温差10度。

因???有相等单位，无绝对零点，所以能加减运算，但不能乘除运算。

等比量表——最高水平

如身高、体重，甲60千克，乙30千克，

即有相等单位，又有绝对零点，所以能加减乘除运算

心理测量普通都是在次序量表上进行。;;心理

评定;测量：就是依据一定法则对事物属性加以数量化确定。

所谓心理测验，就是依据心理学理论，使用一定操作程序，经过观察人少数有代表性行为，对于贯通在人全部行为活动中心理特点作出推论和数量化分析一个科学伎俩。;心理测验基本要素;行为样本;心理测验性质;;二、按测验材料分类;四、按测验要求分类;五、按测验难度分类;罗夏墨迹测验—联想法;主题统觉测验—结构法;逆境对话测验—完成法;完成句子测验;七、按测验解释方法分类

常模参考测验：将一个人分数与其它人比较，看其在某个团体中所处位置

标准参考测验：将被试分数与某种标准比较来解释

八、按测验应用分类

教育测验：教育部门是测验应用最广领域，许多能力和人格测验都可在学校中应用，使用最多是成就测验

职业测验：主要用于人员选拔和职业指导，能够是能力和成就测验，也能够是人格测验。尤其是飞行员选拔非常主要

临床测验：主要用于医务部门，为临床诊疗和心理治疗服务。;HarrierIIPlus;当代战斗机对飞行员应具备心理品质要求

胜任特征

1.高操纵技能和稳定性

灵活，快而准确，协调

2.高智能水平

能力型向智能型发展高创造能力和想象力

3.良好人格特征

情绪控制，抗应激能力

4.良好职业动机

5.多学科知识

飞行，计算机，天文地理,心理学等;第二次世界大战，因为采专心理选拔技术，使飞行员技术淘汰率由60-70%降低到30%;1990-1997国际民航恶性事故死亡人数分布;表民航飞行事故原因分析（85起）

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事故原因 频数 百分比 心理活动

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人因机组操纵错误 16 18.82 判断操纵

航空企业组织管理缺点 11 12.94 管理能力

机务维修失误 11 12.94 人机协调

机组组员配合不协调 10 11.76 人格价值

机组违反飞行程序和规章 10 11.76 社会意识

机组判断错误或不及时 8 9.42 认知判断

机组组员不能正确使用设备 5 5.88 学习记忆

空管指挥失误 4 4.71 管理能力

天气恶劣 8 9.42

飞机设计缺点 2 2.34;操作不妥和判断失误在飞行事故中所占百分比(%);部分国家飞行员训练经费;