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应有格物致知精神素养教学设计人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
人教版《生物学》八年级下册第五单元“生物的遗传与变异”中的第一课时“基因与DNA”。
教学目标是让学生了解基因与DNA的关系,掌握基因的概念和作用,以及基因在遗传中的重要性。通过实验和案例分析,使学生能够运用所学知识解释生活中的遗传现象。
教学重点:基因与DNA的关系,基因的概念和作用。
教学难点:基因在遗传中的表达和调控。
教学方法:采用问题驱动、案例分析、实验探究等教学方法,引导学生主动参与、积极思考。
教学过程:
1.导入新课:通过讲解生活中的遗传现象,引发学生对基因的好奇心,激发学习兴趣。
2.自主学习:让学生通过教材和网络资源,了解基因与DNA的关系,掌握基因的概念和作用。
3.课堂讨论:分组讨论基因在遗传中的重要性,分享学习心得。
4.实验探究:组织学生进行基因实验,观察基因在遗传中的表达和调控。
5.总结提升:引导学生总结本节课所学内容,巩固知识。
6.作业布置:布置相关练习题,巩固课堂所学。
教学评价:通过课堂表现、作业完成情况和实验报告,评价学生对基因与DNA关系的掌握程度,以及运用所学知识解释遗传现象的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维、科学探究和科学态度。通过了解基因与DNA的关系,学生能够运用科学思维分析遗传现象,掌握基因的概念和作用,并能够运用所学知识解释生活中的遗传现象。通过实验和案例分析,学生能够运用科学探究方法,积极主动地参与课堂讨论,培养问题发现和解决的能力。同时,学生在探究过程中能够保持对知识的敬畏之心,形成科学的态度和价值观。
三、重点难点及解决办法
重点:基因与DNA的关系,基因的概念和作用。
解决办法:通过教材中的图解和实例,引导学生理解基因是DNA的一部分,基因携带遗传信息并控制生物的性状。同时,利用多媒体动画展示基因在DNA上的位置,帮助学生形象记忆。
难点:基因在遗传中的表达和调控。
突破策略:设计基因表达实验,如DNA复制和转录实验,让学生亲手操作,观察基因的表达过程。通过实验现象,引导学生理解基因是如何指导蛋白质的合成,以及基因在不同细胞中的表达差异。同时,结合案例分析,让学生了解基因调控在生物体中的重要性。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版《生物学》八年级下册第五单元“生物的遗传与变异”中的第一课时“基因与DNA”的教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,包括基因与DNA的关系图解、基因的概念和作用的实例、基因表达和调控的动画等。
3.实验器材:准备DNA提取试剂盒、显微镜、显微镜slides、pipette、试管、培养皿等实验器材,确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区,配备桌椅和白板,便于学生进行讨论和展示。同时,设置实验操作台,安排学生进行实验操作。
5.网络资源:提前为学生准备相关的网络资源,如在线科普文章、科研论文、教育平台等,以便学生进行自主学习和拓展阅读。
6.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等教学工具,确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放。
7.作业布置:准备相关的练习题和案例分析题,用于巩固学生对基因与DNA关系的掌握程度,以及运用所学知识解释遗传现象的能力。
8.反馈问卷:准备学生反馈问卷,用于收集学生对课堂教学的反馈意见,以便进行教学改进。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“基因与DNA”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道基因是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于基因的图片或视频片段,让学生初步感受基因的魅力或特点。
简短介绍基因的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.基因与DNA基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解基因与DNA的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解基因的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍基因与DNA的关系,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.基因案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解基因的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的基因案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解基因的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用基因知识解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与基因相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展
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