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初中数学教学案例分析合理创设问
题情境，引发学生思维新课程标准指出“问题是思想方法、知
识积累和发展的逻辑力量，是生长新知识、新方法的种子。”有
问题才有探究，有探究才有发展、有创新。学生思维的过程受情
境的影响。良好的思维情境会激发思维动机，唤起求知欲望；不
好的思维情境会抑制学生的思维热情。因此，创设良好的思维情
境在数学教学中就显得十分重要。教师通过自己的教学活动，有
意识地培养学生善于在好的问题情景下主
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