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《学前儿童家庭与社区教育》导学教案

授课教师：授课时间：年月授课班级：

第一部分课程性质、总体要求及考核方式

1.课程性质

《儿童家庭与社区教育》课程是学前教育专科专业的选修课，是一门实践性和理论性并重的应用性基础课程。选用李洪曾主编、辽宁师范大学出版社出版的《学前儿童家庭教育》一书。开课目的是为了提高学员的心理学基本理论知识，培养其在教学工作中应用心理学和研究心理活动的能力。本课程主要涉及家庭与社区教育一些基本概念和基本理论，以及家庭教育与社区教育实施策略等内容。课程主要内容为学前儿童家长的基本素质和教育行为，家庭教育的内容和方法，以及如何组织对学前儿童家长进行家庭教育指导。

通过课程学习，要求学员掌握学前儿童家庭教育的基本理论，了解不同年龄段儿童家庭教育中容易出现的问题及处理方法,把握学前儿童家长的特点和家庭教育的指导理论，了解家庭教育指导的内容和形式，努力提高对家长的咨询能力和组织开展家庭教育的指导能力。

2.课程教学要求

=1\*GB3①要坚持理论与实际相结合：在讲述教育理论知识时，要注重联系实际进行深入浅出、通俗易懂地教学，反对从书本到书本、单调乏味地机械讲授。

=2\*GB3②要坚持在教学中以启发引导学生思考、研究为核心：在教学中传授知识是基础、是中介，让学生通过课堂学习学会思考和研究，应是本课程更为重要的目的和任务。因此，在教学中教师要通过多样化的教学方法和模式，引导学生生动活泼地学习，以培养他们的多种能力，提高他们的综合素质。

=3\*GB3③要在教学中引导学生自主学习，让学生拥有良好的学习方法、习惯和能力，学会自学。

=4\*GB3④课堂教学要与课外活动，教育实习等活动结合起来，以培养学生具备从事学前教育的初步技能和能力，以便在学前教育实践中能充分发挥家长的教育作用，进一步调动家长支持、配合、参与托儿所、幼儿园教育的积极性，促进儿童更好地成长发展。

3.主要学习资源

教材、网络资源

4.课程考核方式

章节考核、形成性考核

本课程属考试课，成绩为百分制。最后考试成绩包括三方面的内容：一是闭卷考试，占总分的60%，考试题型中增加教育活动设计、问题分析论述等综合能力考核的比例；二是设计活动方案（包括试讲、教案设计）等占总分的20%；三是实践报告（见习、模拟训练等），占总分的20%。所以学习重点应转向平时技能训练和幼儿教育经验的积累上，调动学生的学习积极性和主动性。

第二部分课程教学要求及重点难点

第一章学前儿童家庭教育导论

【教学目标】

了解学前儿童家庭教育的基本概念

了解学前儿童家庭教育的理论视野

了解现代学前儿童家庭教育的核心理念

【技能目标】

能从不同角度分析基本的家庭教育现象

能运用现代学前儿童家庭教育的理念解释相应的家庭教育问题

【教学重难点】

重点：了解学前儿童家庭教育的基本概念

难点：能运用现代学前儿童家庭教育的理念解释相应的家庭教育问题

【教学反馈】

1.家庭教育的复杂性表现在哪些方面？试举例说明。

2.如何理解不同文化背景下家庭教育在目标、内容和方法上的差异性？

3.经济学的原理对理解家庭教育现象有何启发？

4.行为主义心理学的原理对家庭教育的方法有何借鉴作用？

5.如何理解家庭教育需要社会的整体参与？

第二章学前儿童家长素质与家长教育

【教学目标】

了解学前儿童家长的法律责任

了解学前儿童家长的基本素质

了解家长教育素质的基本内容

了解家长教育的内涵与特点

了解我国家长教育的基本模式

【技能目标】

掌握学前儿童家长成长的道路

掌握优秀家长的教育艺术

【教学重难点】

重点：了解家长教育的内涵与特点

难点：掌握学前儿童家长成长的道路

【教学反馈】

1.《未成年人保护法》规定家长必须履行哪些抚养和教育子女的责任？

2.举例说明合格家长的基本素质有哪些。怎样评价当代幼儿家长素质的状况？

3.教育观念的定义是什么？我国幼儿家长应树立哪些科学的家庭教育观念？

4.试根据北京大学学生家长成功教子的实例说明优秀家长的家庭教育艺术。

5.我国家长教育的主要模式有哪些？怎样提高家长学校的办学质量？

6.《全国家庭教育指导大纲》对4～6岁年龄段的家庭教育指导内容有哪些规定？

第三章学前儿童家长的沟通能力

【教学目标】

了解学前儿童家长的沟通能力及提升措施

理解有效亲子沟通的方法

【技能目标】

能够运用亲子沟通的技巧进行有效沟通

【教学重难点】

重点：了解学前儿童家长的沟通能力及提升措施

难点：能够运用亲子沟通的技巧进行有效沟通

【教学反馈】

1.请你结合实际说说生活中常见的不良亲子沟通有哪些表现。

2.亲子沟通的有效方法有哪些？请举例说明。

3.学前儿童家长应具备哪些沟通能力？

4.请你结合实