浅谈中考物理总复习.docVIP

浅谈中考物理总复习

金坛五中郑小东整理

工作在一线的老师，一听到“中考总复习”，相信都会有一种凝重感，毕竟老师们知道：总复习是项繁重的，辛苦的工作。的确，学生经过两年的物理学习，知识已累积到一定的程度，老师怎样将这些知识系统化、结构化；怎样进一步巩固学生的基本技能与技巧；怎样进一步提高学生运用知识去分析、解决问题的能力，这当中任务的确很重。当然，更不能缺少科学性的操作。那么，应如何进行科学、有效的复习？下面就从人的遗忘规律，复习心理学、复习原则和具体操作等角度进行阐述。

一、人的记忆遗忘特点

德国心理学家艾宾浩斯(H．Ebbinghaus)通过实验研究，绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾寅浩斯记忆遗忘曲线．曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，即“先快后慢”的原则，艾宾浩斯遗忘曲线反映的是普遍性，但不同的人遗忘曲线是不同的。因为我们每个人的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆特点。另外，还与当初学习知识时的理解程度有关，理解得深刻，就越难以遗忘。既然有这么大的差别，那么教师在设计复习教案时就要先调查了解学生遗忘知识的情况，然后根据调查结果设计好合适的复习教案。

二、总复习的心理学

心理学告诉我们，动机是行为的内在动力，决定行为的发生和方向。如果机体的行为没有动机的驱动，这种机体就是被动的，不会去主动习得，外界的强化也就不舍对机体产生良好的刺激效果。其实复习过程就是一个不断强化剌檄的过程，其目的是要让学生习得知识和技能。那么，要让这一刺激取得成效，就必须激发起学生的复习动机。而动机又从哪来呢？如果学生在复习中，能够从成就感的满足得到快乐，他就会继续努力使这种快慰持续．所以，我们应该让学生首先得到这种成就感和快感。

对于每一个学生来说，因基础和能力的差别，要想都享受到成就感的满足，就必须针对每个人的不同情况来制定预期目标。制定这一目标的时候，要遵循心理学中的‘最近发展区”原理，也就是说要让学生跳一跳能掳到桃子，这样的预期目标才有最佳的激励用。因此，复习时我们应多鼓励、多表扬，尽管是小小的进步，我们也应肯定他们，让学生有成就感。

三、复习课应遵循的原则

要上好复习课必须遵循以下原则。

1、系统性原则复习是要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化。使学生进一步明确各部分教材的地位与作用，揭示各部分内容之间的内在联系。所以复习时，可采用“以线串珠”的方法，把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式，便于记忆与理解。

2、基础性原则复习要抓住基础知识复习与基本技能训练。基础知识的复习要弄清这些基础知识的来由、内容、应用和联系等：而基本技能训练在复习中应引起高度重视，要有意识地让学生多练习一些能直接运用基础知识来解的题目。

3、重点性原则复习要有重点地进行，应突出以下几个重点复习：教材、概念、例习题、解题思想与方法、薄弱环节和难点。

4、针对性原则复习课中方法的选择、题目的设计、重难点的确定等都要有针对性，要针对大纲的要求，针对教材的重难点，针对考试说明的要求，针对学生薄弱环节，针对学科与学校的实际情况进行复习，不能带有任何的盲目性与随意性。

5、精选性原则复习课中倒题的选择，习题的配备必须精心考虑，题目必须有一定的基础性、综合性、启发性、代表性与典型性，要选择一些能“牵一发而动全身”的题目进行讲解或让学生练习，帮助学生从中找出解题规律与方法。

6，主体性原则复习课应同样把学生看成是学习的主体，要千方百计让学生积极地参与复习过程，凡是学生看得懂、讲得来、做得出的内容与题目，都要让学生去独立完成，教师不要都包办代替，不要满堂灌。

7、指导性原则复习期间学生要复习的内容很多，复习资料也有很多，所以教师应指导学生复习的方法，要帮助学生制订复习计划，明确复习目的，确定复习重点，落实复习措施，选好复习方法。还要指导学生处理好课本与复习资料、课内与课外、做题与分析题目等的关系。特别对学习困难生要加强指导。

四、物理总复习操作策略

总复习一般从九年级春学期三月中下旬开始进行，根据初中阶段物理知识和时间分配特点，我们可将总复习分为三个阶段，如下表

阶段

时间划分

复习内容

第一阶段

一模前

接内容顺序复习，将初中知识分为五大部分即：声现象、光学，热学、电学和力学，每一部分有针对性、侧重点地复习

第二阶段

一模后——二模前

分专题复习，根据中考试卷的题型特点，分为选择、填空，作图、简答，计算和实验创新探究六个专题进行复习

第三阶段

二模后——中考前

主要是查补缺，针对学生存在的问题，进行竹对性的纠正包括学生的自查，互查和教师的纠查

第一阶段复习（一模前）：知识内容复习

（一）有