新高考背景下高中数学教材编制策略研究 .pdf

摘要：文章旨在探讨根据新高考的要求，编制适应性强的高中数学教材的策

略。通过分析新高考背景下的数学教育改革以及高中数学教材编制的标准，提出

了针对新高考挑战的一系列策略和建议。具体内容包括贴近新高考的考试形式和

内容要求、注重跨学科整合以及注重实践应用能力培养等。文章的研成果为高

中数学教材编制提供了有益的指导，有助于推动我国高中数学教育的不断发展。

关键词：新高考;高中数学;教材编制

一、新高考背景下的数学教育改革

（一）新高考政策背景分析

中国社会的发展已经迈入新的阶段，对人才的需求也发生了根本性的改变。

传统的高考制度长期以来存在应试教育倾向严重、考试分数至上和评价体系单一

等问题，这些问题导致了学生在应试中以取得好成绩为唯一追求，但对学生综合

素质的培养却存在缺失。这种情况不但给学生的学习带来了沉重负担，也影响了

教育公平和教育质量。

针对传统教育模式的弊端，国家教育部门出台了包括推进素质教育、减轻学

生学习负担、促进教育公平等相关政策。新高考政策的出台正是在这一政策导向

下的具体行动，旨在改革传统的高考制度，并推动教育向素质导向转变。在国际

上，许多国家和地区已经进行了高考制度的改革，通过借鉴其他国家的经验和做

法来积极探索符合本国国情的高考改革路径。我国也意识到了这一点，加大了对

国际教育趋势的关注并将其纳入新高考政策的制订过程中。长期以来，社会各界

对高考制度存在的问题和教育不公平现象进行了广泛而持续的讨论和批评。这种

舆论压力也是推动新高考政策出台的重要因素之一，相关部门需要通过改革高考

制度来回应社会的期待和呼声，以实现促进教育公平和提高教育质量的目标。

（二）数学课程标准的变化

在知识结构方面，教学内容不断地吸纳新的数学知识和应用技术，例如数据

科学、统计学、信息技术等，以此适应时代的发展需求。与此同时，数学课程标

准对传统的数学概念和理论也进行了深入挖掘和拓展，让学生能够更全面地理解

数学的本质和应用，在知识体系上获得更丰富的积累和体验。

在教育理念方面，经历了从过去的以教师为中心到现在以学生为主体的转变。

这一变革强调学生主动学习和探式学习，使教育更贴近学生的需求和兴趣。

在评价方式方面，已经逐渐从单一的知识测试转向更全面的能力评估。评价

方式不但要评价学生对课本中基础知识的掌握，还要评价学生对问题的解决以及

数学的应用和创新能力等方面。这种综合多个方面对学生进行评价，使教师能够

更加客观且多维度地了解学生，有助于促进学生全面发展。评价方式的改变也促

使教师的教学更加注重培养学生的综合素质和能力，而非单纯追求知识的灌输和

记忆。教师可以采用项目作业、实践性任务、口头报告等多种形式的评价方式，

在这个过程中，学生能够更全面地展示他们的学习成果和能力表现，从而更好地

适应未来社会的竞争与挑战。

在实践与生活结合方面，数学已经不再被看作一种抽象的概念，而是与实际

生活和社会现象紧密相连。教育者已经意识到，将数学与实际情境相结合，可以

更好地激发学生的学习兴趣，并提高他们的应用能力。通过丰富的实例和案例，

学生能够更直观地理解数学在实际生活中的应用和意义。例如，在学习几何时，

可以通过建筑物的设计或地图的绘制来展示几何知识在实际中的运用;在学习统

计学时，可以通过收集和分析实际数据来揭示统计学的实际应用。这种实践性的

学习方式不仅有助于提高学生的数学应用能力，还培养了他们将抽象概念与实际

情境相联系的能力，使数学变得更加生动有趣，更加贴近学生的生活和实际需求。

然而，这种变革也带来了一些挑战，比如教师需要不断更新知识结构，提升

教学技巧以适应新的教学要求。同时，如何公正、准确地评价学生的数学能力也

是一个需要持续探索的问题。

二、高中数学教材编制的标准

（一）数学教材编制原则和方法论

良好的教材编制原则和方法论能够保证教材内容的科学性、系统性和实用性,

有助于提高教材的质量和教学效果。

首先，教材编制应该立足于国家或地区制订的数学课程标准和教学大纲，确

保教材内容与课程要求相一致。教材编写者需要深入理解课程标准的要求，合理

选取、组织和呈现教学内容，确保学生能够达到预期的学习目标。其次，教材编

写应该按照学生的认知发展规律和学习特点，循序渐进地组织教学内容，由简单

到复杂、由浅入深地展开。教材应当以学生已有的知识和经验为基础，逐步引导

他们深入理