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《田忌赛马》基于标准的教学设计(第一课时)

教材来源:义务教育教科书/人民教育出版社

教学内容来源:小学五年级语文(下册)第六组

教学主题:思维的火花

课时:共二课时/第一课时

授课对象:五年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字与写字:有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度。在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确,有良好的书写习惯。

(2)基于阅读:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法,作出自己的判断。阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

(3)基于习作:懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的想象作文,内容具体,情感真实。习作有一定速度。

(4)基于口语交际:乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。表达有条理,语气、语调适当。

2.学情分析

(1)基于识字写字:学生已经有较强的独立识字能力,在写字和习作过程中要继续引导学生做到写字时行款整齐、美观,有一定速度。

(2)基于阅读:学生能够正确朗读课文,已经学会默读,能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,理解文章大意。但要读得流利、读出不同人物的语气,感受历史名著叙述故事的特点,以及刻画人物的方法,还需要在老师的指导下去感悟。

(3)基于习作:学生习作有一定速度,能够把自己的想象和感受写下来,但是要做到想象合理、语言规范、内容具体、表达清楚还需训练。

(4)基于口语交际:学生乐于表达、愿意交流,但要做到条理清晰,语气、语调适当还有难度,还需要提高能力。

3.教材分析

《田忌赛马》讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。这篇课文按照故事情节发展的顺序,以“赛马”为线索,生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马,孙膑仔细地观看比赛,巧用智谋,用相同的马调换一下出场顺序,就取得胜利,表现了孙膑的足智多谋。

文章情节曲折,人物神态描写更是传神。作为比赛的双方,作者把人物的神态描写得栩栩如生,仿佛亲眼所见一般,前后对比鲜明,又相映成趣。学习这篇文章的重点是引导学生理清故事的起因、经过和结果。了解赛马时双方出场顺序的异同,体会孙膑的足智多谋,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

教学目标

1.自主学习字词,会认“策、荐”2个生字,理解字义,识记字形;正确读写“赢、拳”等5个生字;理解“摩拳擦掌、引荐”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文内容,了解故事的起因、经过和结果。

3.了解故事背景,初步感知孙斌形象。

评价任务

1.通过课前预习,自读课文,查字典、合作探究等方法,会认、会读写相关生字、理解词语意思。

2.通过有感情朗读课文,能概括课文内容,了解故事的起因、经过和结果。

3.通过阅读、交流、展示、评价,初步感受孙斌人物形象。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

着眼主题

导入新课

活动一

1.谈话导入,揭示课题。

活动二

2.了解作者,介绍《史记》的价值。

(完成目标一部分)

通过预习,知道文章出处。

(评价目标一部分)

环节二

初读课文

解决字词

活动一

1.请同学们出声朗读课文,注意把字音读准,句子读通。

活动二

2.出示字词,检查学生掌握情况。

(完成目标一部分)

1.读准一类字和二类字读音。

2.正确书写,注意“赢”的结构。

3.按照自己的理解说出“摩拳擦掌、引荐”等词语意思。

(评价目标一)

环节三

细读课文

概括内容

活动一

1.请同学们快速浏览课文,用铅笔勾画下文中的主要人物。

活动二

1.请同学们默读课文,边读边思考课文按照什么顺序写的,主要写了一件什么事呢?

2.说说课文按照事情发展的顺序可以分为几个部分呢?

(完成目标二部分)

1.通过读文,能找出文中主要人物,并了解人物。

2.在交流中,能用简练的语言说出故事的情节。

3.通过浏览、思考,了解故事的起因、经过和结果,能正确分段,并概括段意。

(评价目标二部分)

环节四

交流品读

内化感情

环节一

1.请同学们先读一读课文的一二自然段,这是故事的背景,看看你们能从中知道些什么?

2.推测一下田忌和齐威王赛马常规的出场顺序是什么样子的?

环节二

1.默读课文的3—9自然段,勾画下田忌和孙膑的对话,他们心里是怎

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