项脊轩志教学课件分解.pptVIP

检查自学，重点字的读音：轩漉葺垣迨爨妪妣闺扉呱阖笏扃牖②作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的？明确：作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有深挚的眷恋之情。③经过修葺后的项脊轩变得怎样了？明确：变得不漏、不暗了。辟，开。垣墙周庭，在院子周围筑起了墙。庭院里又种植了兰、桂、竹等花木，原有的栏楯，亦遂增胜，也就此增添了光彩。《项脊轩志》中的三位女性形象写作特色：①善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。③语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。②善于利用细节描写。研究性学习①一个书斋②两种情感③三代变迁④四位女性“项脊轩”在全文中起什么作用？这是一篇典型的托物言志的散文名作，作者所托之“物”就是“项脊轩”。可以说，项脊轩是全文布局谋篇的一条线索。文中通过“百年老屋”的几经变迁，将与项脊轩有密切联系的往事连缀成篇，反映家中三世的沧桑。往事如烟，可写可记之事很多，而作者将人物的活动，事件的发生都限制在项脊轩及其庭院中，把人和事用项脊轩紧密联系起来，无论写景、叙事、抒情、议论，无不围绕着“项脊轩”这一中心，条理井然，形散神聚。《项脊轩志》所抒的悲喜之情多可喜多可悲亦第一段，写项脊轩修葺前后的不同变化，以“喜”贯穿。第三段，叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿。第四段，叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情，是写“悲”的进一步补充，第五、六段，是补写。通过补叙，表达对亡妻的怀念之情。悲泣号以喜衬悲以悲衬喜先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。作者是怎样抓住富有特征的细节来表现归家的败落的？先写由于“诸父异爨”而引起的庭院变化，反映家庭的败落，提示了“悲”的表象。先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”写母亲突出“慈爱”一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”写祖母突出“期望”时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”……庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。写亡妻突出“恩爱”《项脊轩志》对我们的写作有哪些借鉴意义①取材方面的借鉴《项脊轩志》的题材，它选取的都是家庭琐事、书斋生活、家族往事、母子之情、祖孙之情，没有一样是“轰轰烈烈”的，但都写得真切感人。生活中不是缺少素材，而是缺少发现。*风任尘香花已尽，日晚倦梳头。物事人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。李清照《武陵春》归有光课文学习重点①重点把握作者借物写人、抒情的表达方式，体会作者对祖母、母亲和妻子的深切怀念之情。②掌握文章中的重点词语和文言句式。③借鉴作者选取生活中的细节和场面来表现人物的方法。学习目标了解作者，积累知识检查自学，积累字词合作学习，理解文章合作讨论，归纳内容思考课文，合作探究归纳总结，延伸拓展学习检测，练习巩固①志，记的意思，它是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。②“项脊轩”介绍：是归有光的书斋名。对于名字由来有两种解释：解释一：其远祖归道隆曾居住在太仓项脊，作者以“项脊轩”来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。解释二：言其窄小，如颈背之间，故名。轩，有窗的廊子或小屋子，这里指小屋，即书斋。题解归有光简历1506年（1岁）生于江苏昆山1510年（5岁）开始读书1513年（8岁）丧母1528年（23岁）娶妻魏氏1533年（28岁）丧妻1540年（35岁）中举人。徙居嘉定读书、讲学1565年（60岁）