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2024年中考总结分析:中考中的风向标

一、难出天际的数学、物理难在哪？

北京中考刚刚结束，“数学难哭了”“物理比数学还难”相继

冲上热搜。

数学方，有学生开玩笑说，“考完语文觉得重高稳了，考完

数学觉得职高也稳了”。物理方不少学生反馈陷阱题多，考后热

度最高的讨论，是关于“东北虎的质量”问题。有的学生把东北虎

算成了骨头架子，有的学生算成了“单脚蹦”的东北虎……

当然不是数学、物理突然变“难”了，从近三年北京中考看，

试题结构和考点、考法上并没有强烈变化。并且，新课标以来，试

题背后“彰显学科价值、紧密联系教材、突出素养导向、聚焦关键

能力的指向一直非常清晰。

“难、偏、怪”背后所指向的，是试题愈加注重引导理论知识

与实践相结合，以真实问题、真实情境为载体，考查学生能力和素

养。教与学的逻辑已经变化，如果仍然困在大量刷题，刷难题、刷

怪题的传统学习模式中，自然会“难”得飞起。

1素.养导向、注重思维重点考查核心知识理解、迁移

来自北京教育考试院、北京教育科学研究院的专家第一时间对

今年试卷做了分析

北京中考数学试卷，以新课标为依据……既注重考查基础知识、

基本技能，又注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题

的能力。数学卷关注思维的过程，试题通过多角度、多层次的问题

情境，考查学生分析、解决问题过程中的关键能力。比如：

第16题创设了节目彩排的真实情境，考查学生阅读理解能力，

对题目中的信息进行提取、加工和处理的能力，通过生活经验加以

推理后进行适当枚举达到最优化解决现实问题的目的，考查思维过

程与应用意识。

第28题考查数学新概念的学习，在给出“a可及点”的新定

义后，考查学生经历研究新知识的过程，从特殊到一般有逻辑有顺

序的开展思考，研究运动变化中的不变关系，考查学生对知识的理

解能力、迁移能力及思维严谨性。

北京中考物理试卷，加强对物理新课标中科学探究和科学思维

要求的考查，旨在引导教师积极探索基于情境创设问题……引导学

生学会学习、学会合作、学会解决实际问题……引导在教育“双减”

中做好科学教育“加法”。物理卷，加强了对科学探究和科学思维

要求的考查，以日常生活实践、学习探索实践为载体考查学生的核

心素养。

比如热议的第26题“估测东北虎质量”，正是通过真实问题

情境，将对压强概念的建构、理解和应用融入其中。在引导学生解

决问题的过程中，渗透解决问题的思路、方法，让学生获取新知。

2风.向非常明显：

数理试题不再单纯考查知识掌握、计算能力，而一定是将知识

真正应用到实际问题中，用学习联系真实生活，考查能力素养，体

现真正的学科价值。“死记硬背、刷题刷分”的路，到头了。

二、北京中考释放六大信号

结合专家解析，可以进一步梳理出今年北京中考释放的六个重

要信号：

1.紧密联系教材，把课堂表现考出来

中考回归教材，以学定考，从教材中挖掘或选用素材，使用教学

中常见的设问方式，做到“题在书外，理在书中”，体现出“把课堂

表现考出来”。比如：

语文卷古诗文默写、鉴赏均直接使用教材选文；文言文由教材选

文引出课外文段。作文题（1）导语提示的内容“故宫、人民英雄纪

念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……胡同古镇、奥运场馆、

美丽新农村……”涉及《故宫博物院》《人民英雄永垂不朽一一瞻仰

首都人民英雄纪念碑》《乡下人家》《詹天佑》《中国石拱桥》等小

学、初中学过的课文，意在唤醒学生的学习体验，打开写作思路。

数学卷第7题，素材源于教材，考查“作一个角等于已知角”的

尺规作图方法的依据，引导教师关注尺规作图的教学，不能仅强调操

作过程，更要帮学生理解背后的数学原理。

物理卷，基于教材情境和素材创设的试题共33分，约占全卷总

分的50%。选择题部分的运动和力等题目，考查基本现象、基本概念

和基本规律；实验题从实验操作及规范等方考查学生的测量、读数、

作图等基本技能。第26题“估测东北虎质量”，源于教材习题素材。

2侧.重考查思维的灵活和宽广

试题通过设计创新性、综合性、开放性试题，考查思维过程以及

创新素养发展水平，鼓励学生从