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第三单元保护海洋环境
第二节海洋污染和生态破坏
扬州中学教育集团树人学校 程志华 陈军
【课程标准要求】
标 准
运用资料,简述保护海洋生态环境的主要对策。
活动建议
沿海地区的学校,可调查本地海洋资源开发和保护的现状,并提出自己的看法和建议。
观看介绍海洋的影像资料或参观海洋科普场馆,
以“21世纪是海洋世纪”为主题,举办一次演讲会。
【设计思路】
海洋环境问题分为海洋环境污染与海洋生态破坏。分析其产生的原因从自然原因与人为原因去分析,主要还是人类不合理的活动造成海洋环境问题;通过案例分析实现。从教学方法看,本课可以灵活运用案例分析法、合作讨论法、对比分析法等多种方法组织教学活动,使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标。
【知识构建】
依据课程标准本节重点是分析石油污染与赤潮产生的成因,说出其危害及应对措施。通过选取相关素材、案例,分析风加以分析说明与提出应对的措施。以及保护海洋的途径。其框架结构结构如图所示。
海洋污染海洋环境问题
海洋污染
海洋环境问题
主要污染物
、表现
、危害
海洋环
境保护
海洋生态破坏
【教学目标】
了解主要海洋环境问题有哪些。
了解保护海洋环境的主要对策和重要性。
【重难点分析】1.教学重点
依据课程标准,可将本课的教学重点确定为“海洋环境污染与生态的主要类
型,说出其危害、分析其原因及提出相对措施。”。
教学难点
本课的难点是分析发生不同海区的的主要环境问题各不相同,通过运用相关资料说明海洋环境问题产生的原因与解决的措施。从而提高学生分析能力、语言表达能力的培养,分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息,还要能将知识进行有效的迁移和整合,并在此基础上,尽量用书面语言简洁、完整地作出表达,这需要长期训练和培养。
【课前准备】
提前布置学生海洋环境今昔对比相关照片、文字介绍、视频等材料,用于课前交流。
课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4-6人为宜,每个小组成员在教室中的座位邻近,可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长,1名记录员,1名发言人,1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”(如表2所示),以便在讨论过程中及时记录学习情况。
表1 小组合作学习研讨过程记录
姓名
姓名
在小组中的职责
发言次数
个人观点
×××
教学内容
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
学情
诊断
用事实引发学生的共鸣,激发
课前先整理好学生搜集的
展示搜集的相关材 学生课堂探究的愿望,有助于
材料,组织好课堂5分钟展
料。 学生可持续发展观念的形成。
了解海洋环境的类型。
明确目标,提高学生的有意注
意。
第一部分:新课导入设计
第一部分:新课导入设计
示活动。
学习
投影学习目标,要求说出关
朗读学习目标;迅速
目标
展示
键词。
说出关键词
第二部分:新授内容设计探究活动1:
第二部分:新授内容设计
探究活动1:
阅读课本和提供材料,保护海洋环境。
教学
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
①通过前面的学习请学生思考如何保护
①阅读课本。
海洋环境?我们能为保护海洋环境做出
②学生读图,作出
海洋环
什么样的贡献?阅读表4我国在保护海
回答。
境保护
洋方面制定一些政策。
②倾听学生回答,引导同学们对回答者的
观点作出正确评判。
培养分析问题的能力。树立保护海洋的观念。表4
培养分析问题的能力。树立保护海洋的观念。
建立健全海洋法律体系与管理体制。自1978年以来,我国先后制定了《中华人民共和国领海及毗连区法》、《中华人民共和国海洋环境保护法》、《中华人民共和国渔业法》等一系列海洋和涉海法规,国务院及国家有关部门也制定了一系列行政法规和部门规章。这些涉海法律法规的颁布和实施,对促进我国海洋管理和环境保护起到了重要的作用。与此同时,我国逐步建立了海洋综合管理制度,编制了《全国海洋功能区划》、《全国海洋开发规划》,发布了《中国海洋事业的发展白皮书》,制定了《全国海洋环境保护管理工作纲要》等。
防止和控制沿海工业污染物污染海域环境。一是通过调整产业结构和产品结构,转变经济增长方式,发展循环经济。二是加强重点工业污染源的治理,推行全过程清洁生产。三是按照“谁污染,谁负担”的原则,进行专业处理和就地处理,禁止工业污染源中有毒有害物质的排放。四是执行环境影响评价和“三同时”制度。五是实行污染物排放总量控制和排污许可证制度。
防止、减轻和控制沿海城市污染物污染沿岸海域环境。包括调整不合理的城镇规划,加强城镇绿化和城镇沿岸海防林建设,保护滨海湿地,加快沿海城镇污水收集管网和生活污水处理设施的建设,增加城镇污水收集和处理能力,提高城镇污水处理设施脱氮和脱磷能力。4.防止、减轻和控制船舶污
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