【任务群教学设计】在阅读中串门,在书写中记录美好——统编版六上第三单元任务群设计.docx

【任务群教学设计】在阅读中串门，在书写中记录奇特

【任务群教学设计】在阅读中串门，在书写中记录奇特

——统编版六上第三单元任务群设计

在阅读中串门，在书写中记录奇特

——统编版六上第三单元任务群设计

《竹节人》任务型教学设计

【教学目标】

依据不同的阅读目的，承受不同的阅读方法阅读课文，找到相关信

息。

提取关键信息，写清楚竹节人的制作方法与玩耍方法。

抓关键词句，朗读想象，体会玩竹节人的乐趣。

梳理事情起因经过结果，制造性地表达教师的故事。

【教学重点】

能初步依据不同的阅读目的，承受适宜的方法完成阅读任务。

【课前预习】

通读课文，知道课文围绕竹节人写了哪些内容。

【课时安排】

二课时

第一课时

【教学过程】

一、聊聊玩具，引出任务1.聊聊自己的玩具

亲爱的同学们，你们现在都玩些什么玩具？〔乐高、五子棋、网络玩耍贪吃蛇、和平精英 〕

初识传统玩具

今日教师要带大家去传统玩具店逛一逛，谁知道这是什么玩具？(出示竹节人图片〕这节课，我们跟随作者走进课文《竹节人》去“串门”。

了解学习任务

同学们，带着目的去阅读会是一件令人有收获的隐形的“串门”。课文《竹节人》给我们提出了阅读任务，当你完成这些任务时你肯定会觉得收获满满，一起来看都有哪些任务呢？

同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、承受的阅读方法也会有所不同。带着这些任务，你会怎样读课文《竹节人》呢？

沟通阅读方法预设：

可以先快速扫瞄课文，整体感知课文内容。我们全都迷上了竹节人〔1-2〕；

制作竹节人过程〔3-7〕；玩竹节人的乐趣〔8-19〕；

教师也宠爱玩竹节人〔20-29〕。

可以找到与阅读目的相关的内容，再去细读。

师：学习伙伴也给我们提出了建议，和大家的一样呢。

那就让我们带着阅读任务开头阅读之旅吧！

二、运用策略，完成任务一

任务一：编写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具

供给学习支架，整理相关信息

同桌相互检查，完善表格信息

汇报阅读成果

〔1〕汇报竹节人制作指南预设：

我带着第一个阅读任务，细读了3、4自然段，圈画了竹节人的动作，推断出需要的工具有锯子、钻头〔铁钉〕、水彩笔、剪刀等。需要的材料毛笔杆、纳鞋底线、小木棍〔冰棒棍〕。提取关键信息，制作步骤大致是这样的：第一步“锯”，将毛笔杆锯成寸把长的一截，当做头与身体；其次步“钻”，在身体上半部钻一对小眼，用于安装胳膊；第三步，再锯八截短的做四肢；第四步“穿”，摆好竹节人的外形，用线将胳膊腿穿在一起，就做好了。

师提示：转换成自己的语言，不只是读课文。

〔2〕汇报如何玩

学生1：我带着阅读任务关注到了课文8、9自然段，提取了关键信息，玩竹节人要先把长线嵌入课桌裂缝里，再从下面拉紧长线；最终将左右长线一松一紧地拉动，竹节人身体就摇摆起来，胳膊也挥舞起来了。

学生2：我还细读了11、12、13自然段，在竹节人的手上系上冰棍棒、钩针等来当武器，给竹节人一个名号，可以独个儿表演。

学生3：我关注的是15-18自然段，还可以给竹节人装扮上，两个竹节人

对打。

三﹑小结收获，布置作业。1.总结收获

这节课，我们初次到《竹节人》里串门，大家带着阅读任务，细读了相关语段，提取关键信息，了解了竹节人的制作方法，还知道了玩法，挺有收获！

2.布置作业

课后请大家制造性地利用现有材料，做一个竹节人，并教家人玩一玩，还可以配讲解词。

其次课时

【教学过程】

一、观看玩竹节人视频，沟通玩竹节人感受

二、运用策略，完成任务二

任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣1.借助课后提示，明确阅读方法

师：课文多处内容也让我们体会到竹节人这样的玩具，虽然简洁，却给人们带来了很多乐趣。我们怎样去体会呢？请看学习伙伴的提示。

围绕“投入”，运用策略细读做玩具、玩玩具的相关段落，还可以边读边做批注。〔板书：找关键词进展批注〕

沟通汇报阅读成果预设：

制作之乐趣

我再读第3,4自然段时，从“妈妈”对我“怪”和“卖毛笔的老头”生意的“火”，体会到竹节人对小孩有无穷的吸引力，玩竹节人风行全校，布满乐趣。

玩耍之乐趣课文的第8--18自然段写到孩子们玩竹节人时，把戏可多了！玩法好玩：可以单独表演，可以两个搏斗；角色好玩：给竹节人“武装”一下，取个不同凡响的“名号”，“齐天小圣”孙悟空、窦尔敦 装扮好玩：冰棍

棒做金箍棒，钩针做虎头双钩，铅皮剪偃月刀 招式好玩：想象着在战场上

厮杀，还编出各种招式，黑虎掏心、泰山压顶，其乐无穷；战场好玩：破课桌就是竹节人搏斗的古战场。观战好玩：下课时的“吵闹”地观战，有时上课也偷玩，足见竹节人深深地吸引着孩子们。连教师都没收了竹节人也玩得念念有词，忘乎所以，玩得太投入了！4.朗读想象，体会乐趣传统玩具竹节人玩起来竟是这么好玩，所以文中说：“有一段时间，我们全迷上了竹节人。”让我们边朗读边想象