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《分解质因数》教学反思

分解质因数是在因数和倍数以及能被2、3、5整除的数的特征的根底上进展教学的。分解质因数是求最大公约数、最小公倍数以及约分、通分的根底。

针对本课时的教学内容，我定下了以下两个教学目标：1.学生理解和把握质因数和分解质因数的意义；2.初步学会分解质因数的方法。

为了实现第一个教学目标，我列举了三个分解算式：6＝2×3，28＝2×2×7，60＝2×2×3×5，通过让学生分析这些算式的特点，得到算式左边的数都是合数，算式右边的是几个质数相乘的形式，同时也让学生清楚这些质数都是它们对应的合数的因数，并把重点词先板书出来，再加上连接词，很自然的就把质因数的意义带出来了。下