2024八年级英语下册 Module 4 Seeing the doctor教学设计（新版）外研版.docx

2024八年级英语下册Module4Seeingthedoctor教学设计（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024八年级英语下册Module4Seeingthedoctor。该模块的主要内容包括：如何描述身体不适、如何表达预约医生、描述医生诊断过程以及询问药物服用方法等场景。学生在学习本节课的内容时，需要掌握相关的词汇和表达方式，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语交流用语，对于描述自己的日常生活和情感状态有一定的基础。同时，学生在之前的学习中已经接触过一些与健康相关的词汇，如hurt,Ill,pain等。这些已有知识将有助于学生更好地理解和掌握本节课的内容。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Module4Seeingthedoctor中的相关词汇和表达方式，描述身体不适、表达预约医生、描述医生诊断过程以及询问药物服用方法等场景，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：通过模拟医生和病人的角色扮演，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家的就医文化，提高对不同文化背景下的交际方式的认知，培养学生的跨文化交际能力。

4.学习策略：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学习效果，培养学生的学习能力和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课涉及到大量的医学相关词汇，如“Seeingthedoctor”、“hurt”、“Ill”、“pain”等，学生需要熟练掌握并正确运用这些词汇。

（2）语法结构：本节课主要涉及到一般现在时和一般过去时的运用，学生需要掌握这两种时态的构成和用法，并能运用到实际情景中。

（3）情景交际：学生需要学会如何描述身体不适、表达预约医生、描述医生诊断过程以及询问药物服用方法等场景，提高英语口语表达和听力理解能力。

（4）文化背景：了解西方国家的就医文化，提高对不同文化背景下的交际方式的认知，培养跨文化交际能力。

2.教学难点：

（1）医学词汇：本节课涉及到较多的医学专业词汇，学生可能对这些词汇感到陌生，不易理解和记忆。

（2）语法运用：一般现在时和一般过去时的用法较为复杂，学生可能在实际运用中出现问题，如时态混淆、动词形式错误等。

（3）情景交际：在模拟医生和病人的角色扮演中，学生可能不知道如何运用所学知识解决实际问题，出现表达不准确、交流不畅等情况。

（4）文化差异：学生可能对西方国家的就医文化了解不深，难以理解其中的交际习惯和礼仪，导致跨文化交际困难。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解医学词汇时可以结合图片、实物等进行辅助教学；运用语法时可以通过举例、练习等方式巩固；情景交际可以组织角色扮演、小组讨论等互动活动；介绍文化背景时可以采用对比分析、案例讲解等方法。通过以上教学方法，帮助学生突破难点，提高英语综合运用能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生使用的英语课本、练习册

-教师准备的教学PPT和教案

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-英语学习网站或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等

3.信息化资源：

-医学相关词汇的图片和图表

-英语听力材料，如播客、视频讲座等

-跨文化交流案例和视频，展示不同国家的就医文化

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和互助

-角色扮演活动，模拟医生和病人的情景交际

-任务型教学，让学生在实际语境中运用所学知识

-反馈与评价，通过学生的口头表达和写作练习，及时给予指导和鼓励

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Seeingthedoctor》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要看医生的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索就医的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解Seeingthedoctor的基本概念。Seeingthedoctor是指在感到身体不适时，前往医院或诊所寻求医生的帮助。这是我们日常生活中常见的现象，也是英语学习的重要