统编版高一语文必修下册期末复习资料学案（含答题技巧）.docx

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统编版高一语文必修下册期末复习资料

——文学常识

《论语》是一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，由孔子的弟子及其再传弟子编成。

四书：《大学》《论语》《中庸》《孟子》

六艺：礼、乐、射、御、书、数（儒家要求学生掌握的六种基本才能

字：古代出生时起名（幼名），成年时才会取字（冠字）；如男子20岁举行加冠礼时、女子则在15岁举行及笄礼时取字

称呼方面，对比自己年幼位低的人可以直呼其名，而比自己年长尊贵的人则应称字表尊敬，平辈间一般互相称字，自称时则用名表示谦虚

（赤是名还是字？子路？学生应该怎么称呼孔子？）

太牢：古代皇帝祭祀时，牛、羊、豕三牲齐备

少牢：诸侯祭祀，只有羊、豕

爵位：公侯伯子男

排名：伯（孟）仲叔季

春秋五霸：齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王

左丘明《左传》，是我国第一部叙事详备的编年体史书；《春秋》是第一部编年体史书编年体：按时间顺序编写的史书

庖丁：名为丁的厨师（人物称谓“职业?名”）

千乘之国：有一千辆兵车的诸侯国；万乘指天子

《史记》是我国第一部纪传体通史，分本纪、世家、列传、书、表五类

古代下对上文体（上行文）：章——谢恩；奏——弹劾揭发检举别人；表——陈述衷情；

议——表示不同意见的；疏：臣下向皇帝陈述政见或劝谏的文章

少数民族称呼：东夷、西戎、南蛮、北狄

童子即童生，科举时代还未考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。科举考试共分四级：院试，县、府一级的考试，及格者称生员，俗称秀才；乡试，省级考试，及格者为举人；会试，由礼部主持，及格者称贡士；殿试，由皇帝主持，分三甲出榜（状元、榜眼、探花），统称进士。

由低到高排序：童子、秀才、举人、贡士、进士。

——小说答题

塑造人物形象的方法：

外在

身份、职业等

内在

正面描写：肖像、神态、动作、语言、心理、细节

侧面描写：次要人物的对比、环境烘托、他人（作者）的评价

叙述方式作用：

顺序：它按照事件的自然发展顺序进行叙述，叙事有头有尾，情节发展脉络分明，层次清晰，给读者留下深刻印象。

倒叙：分类：一是把结局提前，；二是把中间扣人心弦的部分提前。

注意，倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法，即先揭示结果或精彩情节，再回溯事件的起因和发展。

作用：1.设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣2.避免叙事的单调性，使得行文波澜起伏。3.突出文章主要内容或中心，增强文章的生动性。

示例：如《祝福》中课文将祥林嫂寂然死去这一结局放在序幕后呈现，作用是什么？

在开头造成悬念，吸引读者阅读兴趣，探究祥林嫂之死。

祥林嫂在“祝福”的热闹繁忙节日气氛中孤独死去，形成鲜明对比，更加渲染小说悲剧氛围，突出封建吃人礼教的本质

使小说结构富于变化，避免叙事单调。

插叙：插叙过程中暂时中断原来的叙述，插入与原文相关的内容。作用：1.交代前因后果，推动情节发展，为后文铺垫，2.突出主旨和表现人物品质。3.使情节更加完整，结构更严密，内容更充实。

答题术语：

1.情节上：对（上文）……情节进行照应（或解释、或补充）；为下文做铺垫。2.内容上（或人物形象上）：……；3.主旨上：……；4.艺术效果上：使情节更完整，结构更严密，内容更充实（如：增添文章的曲折性，行文跌宕起伏，出人意料。

示例：如《林教头风雪山神庙》课文第一段插叙林冲得罪高太尉一事作用是什么？

1、情节上：交代事情起因和主要人物，为下文写陆谦到沧州密谋害林冲做铺垫。

2、内容上：点明林冲和高太尉的尖锐矛盾，表现了林冲忍辱求安，不思反抗的形象。

3、使情节更完整，结构更严密，内容更充实。

环境描写的作用

自然环境

概念：是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、渲染气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。

作用：

①环境方面

交代故事发生的时间、地点。

交代环境背景。

渲染气氛，营造氛围，奠定基调。

②人物方面

烘托或衬托人物形象、心理、心情。

表现人物身份、地位、性格。

暗示人物命运。

③情节方面

为情节发展做铺垫，或埋下伏笔。

暗示或推动故事情节发展。

制造悬念。

④主题方面

揭示主题或深化主旨。

社会环境

概念：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。

作用：

①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。

②交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。

③揭示社会本质特征，点明主题。

示例：如《林教头风雪山神庙》中描写风雪这一自然环境的