3天窗 课件(共37张PPT).ppt.pptxVIP

浙江乌镇;茅盾（1896—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省桐乡乌镇人。中国现代作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

著有小说《子夜》《春蚕》等。1981年，茅盾去世前将稿费捐出设立“茅盾文学奖”，为我国长篇小说最高奖。;3、天窗;?wèijiè;bǔ;;;自由朗读课文1-3自然段，想一想：天窗开在哪儿，为什么要开天窗？;乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。

;于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。;因为乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。所以乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。;在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？自由朗读第4-7自然段，找出相关语句和同学交流吧！;夏天阵雨来了时。;夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，

小小的天窗是你唯一的慰藉。;晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！;;夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸……孩子们也就被关在地洞似的屋里了。

这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。;小小的天窗会使你的想象锐利起来。;自由朗读第5自然段，思考：透过天窗，孩子们看到了什么？听到了什么？又想象到了什么？;从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥;;你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！;扫荡：彻底清除。;所见有限，想象无限:天窗就像放大镜，调动了我们各种感官，使我们对风雨的感受更加敏锐。;从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！;运用学习第5自然段的方法，再读第7自然段，思考：作者透过天窗看到了什么，又想到了什么？;你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……;;;读最后1自然段，结合课文内容，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。（课后第3题）;因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！;;看想;课文以为线索，通过孩子们，，表达了这一主题思想。;写作背景：《天窗》写于1928年，当时茅盾三十多岁，早就不是孩子了。1927年大革命失败后，矛盾被迫离开武汉，来到上海，此时的矛盾，生活压抑，精神苦闷，不知向谁诉说！此时的茅盾，就如同被关在黑屋子中的孩子，只能借助天窗，凭借想象，排解心头的苦闷。虽然身处黑暗，但他仍旧向往一个光明美好的世界。;1913年夏天，茅盾中学毕业，报考北京大学预科第一类。他自己觉得考得不错，便安心地回家等候消息了。想不到发榜时竟没有沈德鸿的名字，茅盾非常失望。但不久，他却意外地收到了北京大学寄来的入学通知，通知书上写的是沈德鸣三个字。茅盾赶忙跑到报名处去查报名单，发现自己在填报名单时，书写潦草，把鸿字写得像个鸣字了。这件事对他触动很大，从此，他写字一笔一划，端端正正，从不草率，直至80多岁高龄写回忆录，还用毛笔正楷书写，字迹清楚俊秀。;一、仔细观察窗外的风景，并进行想象，然后把你看到的和想到的说成一段话。;二、如何理解“发明这天窗的大人们，是应得感谢的”？