注意缺陷多动障碍专家讲座.pptx

注意缺陷多动障碍;注意缺点多动障碍（attention-deficithyperactivitydisorder,ADHD）又名多动症，是一组由生物、社会、心理原因共同作用造成以注意不集中、活动过分和冲动为特征临床综合征。

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;1.心理社会原因

家庭和社会原因对ADHD发生起作用至今不明，但必定对该症发展和结局发生影响。

;2.遗传学

⑴ADHD遗传度和精神分裂症相同0.7-0.8；⑵父/母患ADHD，其儿女患ADHD可能性是正常人群5~7倍；⑶单卵双生子同病率为51%~80%，双卵双生了为29%~33%；⑷在ADHD亲属中有1/5~2/5人患ADHD；⑸连续到成年ADHD患者儿女患ADHD机率为50%。;3.神经解剖

⑴全部区域脑体积降低，与药品治疗状态无关，没有性别差异；⑵体积异常随年纪增加连续存在；⑶体积测量发觉与ADHD严重程度相关。

4.功效性脑成像

额叶皮层和皮层下结构低活性。;5.神经生化

主要是DA和NE功效失调，利他林经过阻断DA载体蛋白提升细胞外DA浓度起到治疗ADHD效果。;6.分子遗传学

与ADHD相关特定基因：⑴3号染色体人类甲状腺受体βgene少见突变；⑵5号染色体多巴胺转运载体基因（DAT1）；⑶11号染色体多巴胺受体D4基因（DRD4）。;

关键症状：注意缺点

冲动/多动

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;⑴在功课、工作或其它活动中经常不能仔细地注意细节，或经常发生粗心大意错误；⑵在作业或游戏中，经常难以保持注意力；⑶他人对他讲话时经常显得没有在听；⑷经常不能听从指导去完成功课、家务或工作中任务；;⑸经常难以安排好作业或活动；⑹经常回避、厌恶或勉强参加那些要求保持精神集中作业；⑺经常遗失作业或活动所需物品（如作业、书本、铅笔、玩具或工具）；⑻经常因外界刺激而分散注意力；⑼在日常活动中经常忘记事情。;⑴经常手或脚动个不停，或在座位上不停扭动；⑵在课堂或其它要求保持座位场所离开位子；⑶在不适当场所经常过多地走来走去或爬上爬下；⑷经常难以平静地游戏或参加业余活动；⑸经常不停地活动，好象“受发动机驱动”；⑹经常说话过多。

;⑴在问题说完之前抢答，⑵对需要轮换事情经常不耐烦等候；⑶经常打断或闯进他人谈话或游戏。

;症状标准：需具备注意障碍或冲动/多动症状六项或以上。

病程标准：7岁以前起病，病程连续6个月以上。

严重程度标准：⑴在社交、学业和职业功效上含有临床意义损害显著证据；⑵有些症状所致损害最少在两种环境（比如学校、单位或家庭）出现。

排除标准：症状并非由其它精神障碍所致。

;注意障碍为主型：轻易分心，无过分多动或冲动

混合型：主要表现全部三类症状

多动-冲动为主型：非常多动和冲动，没有严重注意障碍

;⑴伴随年纪增加，ADHD症状减轻：多动症状9至11岁，冲动症状12至14岁，注意缺点症状直到20岁。;⑵ADHD患病率呈指数下降，在20岁为0.8%，40岁为0.05%；另一项调查表明：成人中有1%~2%ADHD。但也有研究报道30%~40%ADHD患儿成年后仍残留若干儿童注意缺点多动障碍症状。

⑶假如不治疗，有20%ADHD患儿到青春期有犯罪行为，物质滥用，学业低下，冲动和注意力不集中依然存在。

;焦虑障碍20%~34%

对立违抗障碍30%~60%

心境障碍20%~30%

品行障碍20%~30%

学校技能障碍20%~60%

抽动障碍30%（10~15岁儿童）;

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1.中枢兴奋剂：哌甲酯，安非他明，苯异妥因

中枢兴奋剂是治疗ADHD首选药品。

中枢兴奋剂改进：

⑴关键症状：注意不集中，冲动，多动；

⑵其它：不顺从，冲动攻击行为，社会交往，学习效率，学业表现；

中枢兴奋剂不能改进以下症状：情绪，焦虑，脾气，和注意及冲动无关行为，特殊学习障碍，非冲动社交缺点。

;派甲酯（利他林）

经过抑制DA转运蛋白增加突触间隙DA浓度

普通型：半衰期短，服用后30-60分钟起效，疗效维持1-4小时，需屡次给药；

用药剂量：全部研究提醒派甲酯存在线性剂量--疗效关系，低剂量改进注意不集中，高剂量改进行为；惯用剂量0.1-0.6mg/kg。

;;副作用

短期：

食欲减退―