小学语文说课稿《鸟的天堂》.pdfVIP

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力的美，增加环保意识；二是使同学领悟描写景物和表达思想感情的方法，

小学语文说课稿《鸟的天堂》

提高阅读力量和作文力量。

学校语文说课稿《鸟的天堂》

教材重点：

学校语文说课稿《鸟的天堂》1

本文重点是写两次去鸟的天堂所看到的景象。第一次经过鸟的天堂，

教材分析：学校九年义务教育人教版五班级其次十三课文《鸟的天堂》

没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和布满生气的漂亮。按由远及近

是闻名作家巴金先生的作品。全文按巡游挨次可以分为四个大段：第一段写

的观看挨次，先写它占地面积大，并通过争辩榕树的多少，说明这株榕树

和伴侣们划船出去游玩，其次段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，

是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，

第三段写其次天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第四段写对“鸟的

展现了大榕树的勃勃生气。在饱含情感的描写之后，发出由衷的赞美：“这

天堂”的留恋和赞美。

漂亮的南国的树。”

文章记叙了和他的伴侣两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了

其次次经过鸟的天堂，着重写了众鸟活动的喧闹场面。从的描写中，

大榕树的浩大、茂密，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了对大自

我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的

然中这种生命现象的喜爱和赞美。

自由、欢乐。

文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静

教材难点：

态与动态的描写；其次，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。

一、“那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上

选教这篇文章的目的，一是使同学感受大自然在人类爱护下布满生气活

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都有一个新的生命在抖动。”我在教学《鸟的天堂》一课时，以训练同学语感为主：

二、文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没⑴形象思维训练法：学校生形象思维力量较弱，理解事物比较直观，

有加引号。要领悟文字所表达的内涵，应充分调动他们的形象思维，通过形象思维的

教学对象状况分析：引路，把语言文字描绘的情景“转换”成生动的“图像”材料，让同学在

“鸟的天堂”指的是一株约500年树龄的大榕树，位于新会市的一座小身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟。我通过让同学反复诵读，获得

岛上。榕树的树冠大得特别，浓阴掩盖着整个小岛，独木成林，乘小艇从远