《习作：神奇的探险之旅》学习任务群教学设计-课例1 (3).docxVIP

习作：神奇的探险之旅

一、指导思想与理论依据

《语文课程标准》中明确提出第三学段的习作目标是“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”并且在是实施建议中提出“要激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”因此,探求、实践想象习作的教学,是在语文课程标准背景下习作教学的当务之急。

二、教学背景分析

（一）教材分析

习作《神奇的探险之旅》隶属于部编版教材五年级下册第六单元，本组教材以“思维”为主题安排教学内容。教学中应以“思维发展”为出发点，引导学生通过丰富合理的想象把探险过程中的人，事、物进行有机整合，把探险之旅中遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，把心情的变化写出来。怎样使学生根据情景编故事，写出情节的曲折是本次习作教学的关键。

（二）学情分析

小学高年级学生主动思维开始急剧增长，他们的好奇心及创造意识日益浓厚。对于“探险”类活动充满兴趣。习作主题可以极大地调动孩子创作的积极性。教学过程中应充分发挥学生主体性，引导学生大胆想象，尊重学生个性化的思考和表达。同时也要注意对学生渗透珍爱生命教育，避免学生不顾危险地去进行冒险。

三、教学目标

1.在习作中记录自己想象中的探险之旅。

2.展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。

3.把探险过程中心情的变化写出来。

4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

教学重点：展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。

教学难点：把探险过程中心情的变化写出来。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

（一）谈话导入，激发探险欲望

1．同学们，你们读过有关探险的书籍吗？书中的探险家们给你留下了怎样的印象？

（二）确定主题，做足探险准备

探险家们的确值得我们佩服，他们勇敢、顽强、智慧、刚毅。事实上，我们每一个人都有一个“探险”的梦，今天老师将带领大家一起去进行一次假象的探险。揭示课题，板书“神奇的探险之旅”。

1．组建探险小队

（1）同学们，你希望和谁一起去探险？从下面两列人物中各选一位组建你的探险小队。注意探险团队很重要，所以请你做出慎重的选择，并在小组内说说出于哪些考虑让你做出了这样的选择。

人物

经验丰富的探险爱好者

知识渊博的生物学家

见识多广的向导

好奇心强、性格活泼的妹妹

胆子大但行事鲁莽的表哥

心细而胆小的同学

（2）全班交流，说说自己的思考。

2．制定探险计划

你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？

下面的信息供你参考，绘制小分队的探险计划。

场景

装备

险情

茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川……

指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷……

遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩……

提示：

（1）探险不等于冒险，选择的目的地一定是有些了解的地方。

（2）结合探险目的地的特点，合理选择装备，预设险情。

3、全班交流，完善计划

（1）目的地特点：人迹罕至、充满未知、危险重重

茫茫大漠无边无际，飞沙漫天，喝水是个大难题；热带雨林树木繁茂，高温多雨，到处是虫蛇鸟兽；海上荒岛风浪袭击，孤独寂寞，淡水资源十分短缺；幽深洞穴无尽黑暗，怪石嶙峋，空气十分稀薄；南极冰川极度寒冷，食物短缺，翻越冰山困难重重……

（2）装备：生活必须品，指南针，地图，药品……

（3）以沙漠探险为例预想险情

（三）聚焦丛林，展开合理想象

1．看来同学们平时储备了不少探险求生的知识，接下来就开始我们的探险之旅吧！我们的第一站就是“热带雨林”。

背起你的行囊，我们出发吧。一路跋山涉水，我们终于来到了让我们魂牵梦绕的亚马逊热带雨林。

（课件播放视频）亚马逊河是世界上流域最广，流量最大的河流。水量充沛，滋润着800万平方公里的广袤土地，孕育了世界最大的雨林，被公认为是世界上最神秘的“生命王国”。全世界五分之一的鸟和十分之一的动物都住在这里，一平方英里就有75000种不同的树木。带着好奇心，我们渐渐走进密林。（视频转为音频）

想象一下在这茂密的丛林里，你们看到了什么？（学生自由想象，并交流）

听，那又是一幅怎样的画面？

热带雨林风光旖旎，但也危机四伏，险象环生。当你逐渐走进密林深处时，又发生了什么？你遇到了什么困境，你用什么方法摆脱困境呢？（学生自由想象）

2．请大家睁开眼睛，在探险小分队内讨论交流：在刚才的假想探险的过程中，你仿佛经历了什么？遇到了哪些危险？又是怎样脱离危险的？

（四）绘制情节推进图

1．同学们的想象力非常丰富，接下来请结合你们探险的目的地，假想探险的过程，绘制情节推进图。

2．全班交流

（五）范文引领，掌握习作技法

1．刚刚各个小分队分别绘制了你们的情节推进图，故事都是一波三折，跌宕起伏，那么如何写好这次探险经历呢？请同学们阅读写作提示。

2．全班交流，教师小结，并板书。