广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理 4-2工业地域的形成教案 新人教版必修2.docx

广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理4-2工业地域的形成教案新人教版必修2

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教学内容

本节课为人教版高中地理必修2第四单元第2节“工业地域的形成”，主要内容包括：

1.工业布局的基本原则：包括市场指向型、资源指向型、劳动力指向型、技术指向型等。

2.工业集聚现象：工业企业在空间上的集中，形成工业集聚，分析其形成的原因和影响。

3.工业地域的形成：工业布局的集聚效应，形成工业地域，分析工业地域的形成过程和特点。

4.案例分析：以我国某典型工业地域为例，分析其工业布局、集聚现象和地域特点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.空间思维能力：通过学习工业布局的基本原则和工业集聚现象，使学生能够从空间角度理解和分析工业地域的形成过程，提高空间思维能力。

2.综合分析能力：通过案例分析，培养学生从多个角度综合分析工业地域的形成和发展的能力，提高学生的综合分析能力。

3.地理实践能力：通过观察和分析身边的工业地域，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高地理实践能力。

4.人地关系观念：通过学习工业地域的形成和发展过程，使学生能够理解人类活动与地理环境之间的关系，树立正确的人地关系观念。

5.区域认知能力：通过学习某典型工业地域的特点，使学生能够从区域角度理解和认识工业地域的形成和发展，提高区域认知能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.工业布局的基本原则及其在实际中的应用。

2.工业集聚现象的形成原因及其对工业地域的影响。

3.工业地域的形成过程及其特点。

4.某典型工业地域的工业布局、集聚现象和地域特点的分析。

难点：

1.工业布局基本原则的理解和应用。

2.工业集聚现象的形成原因和影响的深入理解。

3.工业地域的形成过程和特点的把握。

4.案例分析中综合分析能力的提升。

解决办法：

1.通过图表、实例等方式直观展示工业布局的基本原则，让学生在实际情境中理解和应用。

2.利用互动讨论、小组合作等方式，引导学生深入探讨工业集聚现象的形成原因和影响，提高学生的理解能力。

3.通过循序渐进的引导，让学生逐步掌握工业地域的形成过程和特点。

4.在案例分析中，引导学生从多个角度分析工业地域的形成和发展，提高学生的综合分析能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解工业布局的基本原则、工业集聚现象和工业地域的形成过程，使学生掌握基础知识。

2.案例分析法：以我国某典型工业地域为例，让学生通过分析实际案例，深入理解工业地域的形成和发展。

3.小组合作法：学生分组讨论工业地域的形成原因、特点及影响，培养学生的合作能力和团队精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示工业地域的形成过程和典型实例，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：运用互联网资源，如地理信息系统（GIS）、地图等，让学生更直观地了解工业地域的分布和特点。

3.虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验，让学生亲身体验工业布局和集聚现象的形成过程，提高学生的实践能力。

4.小组讨论：利用课堂时间，组织学生分组讨论，引导学生主动思考和分析工业地域的相关问题。

5.互动式教学：教师提问，学生回答，通过课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.作业与评估：布置相关作业，让学生巩固所学知识，并通过作业评估了解学生的学习情况，为下一步教学提供反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《工业地域的形成》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过工业集聚的现象？”（举例说明）比如，你们家乡是否有工业集聚区？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索工业地域形成的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解工业布局的基本原则。工业布局是指工业企业在空间上的分布和布局。它受到市场、资源、劳动力和技术等多种因素的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了工业集聚在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，某个地区的工业集聚如何促进了当地经济的发展。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调工业集聚现象和工业地域的形成这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与工业地域形成相关的实际问题。例如，讨论某个地区的工业集聚是如何形成的，以及它对该地区经济发展的影响。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示工业集聚的基本