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第三单元整理复习教学设计

学校张程乡赵北孝小学教材版本：人教版：

课题

3.5第三单元整理复习

授课人

张晶晶

授课类型

复习课

课时

2课时

班级

四年级

时间

2022.9.29

设计理念

根据本节课的内容以及学生的实际水平，我采取探究-主体参与性学习与类比发现法和多媒体辅助教学的方法。

学情分析

通过一整个单元的零散学习，学生对本单元各节内容都已基本掌握，但是并没有将它们串在一起，本节课就是要将这些内容串在一起，使它们形成一个完整的线。

教学目标

通过复习，明确线段、直线和射线的区别。

理解直角、锐角、钝角的含义，以及平角、周角的大小关系。

巩固用量角器度量角的度数的方法。

重点难点

重点：

明确线段、直线和射线的区别。

理解直角、锐角和钝角的含义。

难点：巩固用量角器度量角的度数的方法。

教学方法

讲授法

演示法

互联网运用

希沃白板

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

课前准备（预设2分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

课前准备

数学课本

铅笔、橡皮

课堂练习本

量角器、三角尺

静心倾听

老师让学生提前准备好上课需要的东西

根据老师列出的课前准备清单准备好上课需要的东西。

让学生提前做好上课准备。

总体框架（预设3分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

第三单元所学内容

根据框架图给学生顺一下本单元所学内容。

跟随老师的思路在脑海中一起回顾本单元所学内容。

给学生串一下本单元所学内容，让他们在大脑中有一个大概完整的结构框架。

线段、射线和直线（预设10分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

线段、射线和直线

线段、射线和直线之间有什么区别和联系？

请哪位同学可以回答一下这个表格呢？

从A点出发画一条射线？可以画几条？

从A点出发可以画无数条射线。

经过一点可以画几条直线？同时经过两点可以画几条直线？

教师：经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。

辨一辨

下面哪些是直线、射线和线段

1、（预设）相同点：

都是直的

不同点：

学生1：

线段：2个端点，能测量

学生2：

射线：1个端点，不能测量

学生3：

直线：没有端点，不能测量

2、学生4回答：无数条

3、学生5：无数条

学生6：一条

4、学生7：第二个是线段、第三个是射线、第五个是直线

先让学生回顾一下这节课所学的知识点内容，再让学生应用一下，学会做题。

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

角与角的度量（预设10分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

角与角的度量

1、角的定义：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。

角通常用符号“∠”来表示，这个角可以记作“∠1”，

读作：角1。

角可以看作由一条射线绕着它的端点，从一个位置旋转到另一个位置所形成的的图形。

锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系

锐角：

直角：

钝角：

平角：

周角：

1平角=（）直角

1周角=（）平角

=（）直角

老师总结；

锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角

数一数，下面的图形各由几条线段几个角

用量角器量角的步骤：

把量角器的中心点与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合。

角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。

利用三角尺画一些特殊度数的角。

75°、120°、105°、135°、150°、180°。

学生回答：

学生8：锐角＜90°

学生9：直角=90°

学生10：钝角＞90°，＜180°

学生11：平角=180°

学生12：周角=360°

学生13：平角=2直角

1周角=2平角=4直角

让学生拿出三角尺把这些角度拼出来

先让学生回顾一下这节课所学的知识点内容，再让学生应用一下，学会做题。

五．画角（预设15分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

画角

用量角器来画一个40°的角。

你能总结一下用量角器画角的步骤吗？

①画一条射线，使量角器的-和射线的-重合，-和-重合。

②在量角器-刻度线的地方点一个点。

③以画出的射线的-为端点，通过刚画的线，再画一条射线。

画出与∠1、∠2同样大的角。

右面的两个图中的∠1与∠2是不是相等？说明理由

∠1＋∠2=90°

∠2＋∠3=90°

都有∠3

∴∠1=∠2

下面是由两块相同的三角尺拼成的，其中∠1=65°，求∠2、∠3的度数。

喊一个学生在黑板是板演，其他同学在练习本上画。

叫一个学生回答

（预设）

中心、端点

相应度数

端点

叫两个同学上黑板板演，其