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浅谈隔代教育对幼儿的影响

摘要:随着现代社会的不断发展，家庭中担负幼儿教育的主体慢慢由父母转变为祖辈，隔代教育成为我国家庭教育的一种常见形式，家庭教育方式的不同对幼儿的同伴交往能力产生重要影响。导致隔代教育下幼儿往往表现得很自私，存在性格缺陷。提高父母教育参与度，祖辈陪伴，树立正确的行为习惯，积极尝试，培养独立自主的能力。

关键词：隔代教育幼儿同伴交往

一、社会普遍存在的问题

社会的快速发展，让年轻的父母压力大增，很多幼儿父母出于繁忙的工作等原因，将幼儿的教育、生活等责任全部托付给幼儿的祖辈，祖辈成为孙辈抚养的主要负责人，这就是隔代教育。同时父母也承担着非常重要的角色，父亲、母亲与幼儿之间的关系是幼儿第一个人际关系，也是人格发展的主要动因和核心，对幼儿今后的成长有着决定性的作用，也对幼儿和同伴交往能力产生一定的影响。

在最近几年，社会上普遍存在关于隔代教育的相互争论。一部分人认为，幼儿在隔代教育家庭中交往能力会更强，且与情商有关的方面会表现得更加成熟一点，因此隔代教育更有利于幼儿的同伴交往能力。另一部分人则认为，隔代教育普遍存在“养重于教”“包容重于管教”，在有些方面不利于幼儿的发展，而且，隔代教育普遍存在长辈年纪较大，身体行动受到很大的制约，因此也不利于幼儿的身心发展，综合两种不利因素，提出隔代教育不利于幼儿同伴交往能力的发展。在面对这种问题，我们不能一概而论，而是应以科学的方式方法去研究，探讨隔代教育方式究竟对幼儿同伴交往能力。

二、研究方法

（一）研究对象

以我们托班的32名幼儿家长作为研究对象。

（二）研究方法

调查法：以发放网络调查问卷的形式，收集研究对象家庭中隔代教育对其幼儿同伴交往能力的影响。

（三）研究设计

通过研究专家学者发表的论文、期刊等作品，收集隔代教育对幼儿同伴交往能力的影响以及如何解决这些问题。以编写、收集、统计调查问卷的形式，然后对调查问卷的结果进行分析、总结现实生活中隔代教育对幼而同伴交往能力容易产生哪些影响，然后根据理论结合实际，最后解决问题。

《隔代教育对婴幼儿同伴交往能力的影响》调查问卷，该问卷主要内容包括19道封闭性题目1道开放式题目。

三、研究结果与分析

本研究结果表明，现代社会环境中，年轻的父母普遍工作压力大，在家庭中陪伴幼儿的时间较短，一般都是家庭中上了年纪的老人帮忙照顾幼儿。我国近年来老龄化越来越严重，大量的退休老人无事可做，常常感到孤独和寂寞，因此便把心思放在对孙辈身上，通过调查，我们了解到隔代教育对幼儿同伴交往能力主要有以下几种影响，以及根据这些问题分析出为什么会出现这些影响：

（一）隔代教育下的幼儿往往表现的很自私

现代家庭中，很多年轻父母往往只生育一个幼儿，而且很多老人照顾孙辈时往往表现出一种补偿心理，觉得对待自己的幼儿时没有给予很好的照顾，或者是幼儿的父母不能给予足够的关心，于是便将心力放在孙辈身上，这就造成了对幼儿的过分溺爱。对幼儿出现喜欢的事物或是想要的某一样东西，他们都会尽可能的去满足，或者可以说是包办一切。有这么一句话：隔代亲，幼儿在老人这种任劳任怨、包容教育的模式下，就容易造成幼儿往往以自我为中心，高高在上，为我独尊的态势。久而久之，就会造成幼儿极为自私，将来会影响到与他人交往能力的发展。

（二）隔代教育制约着幼儿的语言沟通的发展

语言是用来日常的沟通交流，在幼儿时期，语言的发展是非常重要的，尤其是口语的发展。有些老人认为幼儿已经能够说话了，于是便沉醉于这种喜悦之中，在之后不能及时的与幼儿作有效的沟通，更不能去引导幼儿用言语去表达自己的想法，只是在机械的向别人炫耀之前所得的成果。这些祖辈只能放任幼儿的言语发展，不能进行良好的诱导，才造成、影响到幼儿语言沟通能力不能良性发育这也就造成了对以后幼儿成长中与其同伴交往存在语言沟通的障碍。

（三）隔代教育下的幼儿存在性格缺陷

在照顾和教育幼儿方面，祖辈常常表现出十分重要的角色，是幼儿成长过程中必不可少的“重要他人”。老年人随着年龄越来越大，身体机能和自身性格因素的影响，往往在生活中表现出许多不良的影响，比如固执、孤僻、易怒等等，让他们去肩负起隔代教育，难免受其影响。祖辈的言传身教非常重要，就现在家庭而言，隔代教育要远远多过父母教育，祖辈的陪伴时间要远远超过父母，幼儿时期是学习和模仿能力是最强的。巧合的是，祖辈对幼儿的这些模仿并不是很在意，往往会认为这是一种无关紧要的日常现象，不用去加以制止，这就造成了这些消极因素会在幼儿身上得到体现和发展。祖辈不良的行为习惯和语言习惯都会对幼儿造成不良影响，而这也是在潜移默化中不断进行，不易让人察觉。若是不对其进行矫正和及时疏导，就会对幼儿以后的健康成长，以及性格的发育非常不利。

（四）隔代教育制约着幼儿独立处理问题的能力

幼儿是否拥有独立处