风雨哈佛路可编辑.pptVIP

探究题答题思路：观点——引据——论述——小结四、理解文中重要语句的含义1、她活在我心中，可我无处立足，在这世上我孤独无助。一个十六岁的人只有八年级的水平，你会顺着一个下降的螺旋到一个更糟的地方。你断了每一条路，拒绝了每次机会，你令所有曾经信任你的人都失望了。2、就在那一刻，我明白了，我得作出选择。我可以为自己寻找各种借口对生活低头，也可以迫使自己创造更好的生活。3、为什么不能是我这种人，他们有什么特别之处，是因为他们的出生？我尽力拼搏，不让自己沦落到社会底层，如果、如果我更加努力呢？我现在离那层膜很近，触手可及。4、“修10门课，用2年读完，这不太可能，你会把自己累死的。”“不，这才是活着。”－－利兹5、就算你是世界上最差劲的妈妈,就算在世人的眼里你是人见人怕的瘾君子,妈妈,我依然那么地爱你。如果可能,我愿意放弃我所有的一切,来换取我家庭的完整。世界是虚无的，我们活在彼此的心中。她住在我心里，可是我却没有容身之地！6、世界在转动，你只是一粒尘埃，没有你地球照样在转。现实是不会按照你的意志去改变的，因为别人的意志会比你的更强些。生活的残酷会让人不知所措，于是有人终日沉浸在彷徨迷茫之中，不愿睁大双眼去看清形势，不愿去想是哪些细小的因素累积在一起造成了这种局面。7、如果我不顾一切发挥每一点潜能去做会怎样?我必须做到,我别无选择。8、我觉得我自己很幸运，因为对我来说从来就没有任何安全感，于是我只能被迫向前走，我必须这样做。世上没有回头路，当我意识到这点我就想，那么好吧，我要尽我的所能努力奋斗，看看究竟会怎样。人们常说：“一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。”作业：《风雨哈佛路》影评风雨哈佛路传记阅读训练——《风雨哈佛路》赏析人物传记传记是以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。设题方式(接轨高考)：1、文章从哪几个方面（或哪几个阶段）来介绍主人公？2、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含意。4、请问你怎样评价主人公？5、文章写作上有何特点？效果如何？学习方法点拨1、阅读全文，概括人物事迹。2、概括人物品质特征。3、思考人物品质给人的启迪。4、个性化解读人物品质，并拓展延伸。不幸是一所最好的大学。——俄国评论家别林斯基“一个不幸的人，贫穷，残废，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。”用痛苦反抗痛苦，你可以获得反抗力；用快乐反抗痛苦，你会获得生命力。这样的高贵还属于以下这些伟大的灵魂：割下自己的左耳，却不愿舍弃心中的向日葵的生活在无声、无光、无言的世界里，却依然嗅着玫瑰花香的身体被束缚，思想却可以在神秘宇宙畅游的走在泥泞中，却微笑着说“呵，这里的荷花真美”的根据美国“奇迹女孩”莉丝·默里的亲笔传记《BreakingNight》改编。风雨哈佛路，是美国一部励志的电影，通过一位生长在纽约的女孩莉丝，经历了人生的艰难和辛酸，凭借自己的努力，最终走进了最高学府的经历，表达了一个贫穷苦难的女孩可以用执着信念和顽强的毅力改变了自己、改变人生的主题。2000年入哈佛，2003年为了照顾她父亲离开哈佛，之后转入哥伦比亚大学，2009年8月她参加哈佛大学暑期学校的研究生课程，她想攻读临床心理学的博士学位，以便能为社会各界人士提供咨询建议。一、梳理概括主要事件1、2、3、.1、2、3、二、评价人物（传主）形象你眼中的莉丝是怎样的一个女孩？方法点拨：通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。“扼住命运的咽喉”思考1、本剧中有哪些主要人物出现？2、本剧中，哪一段情节给你感触最深？方法点拨：阅读传记作品要关注具有典型意义的事件和细节。三、探究思考

实施探究的目的，是要确定自己的观点，并为自己的观点找出具体的理由。方法点拨：一是立足文本，寻找文本依据。二是要联系已知，阐释自己的观点。如果题目中出现“请结合全文”“请结合材料”一类的暗示信息，解题时主要侧重于“立足文本，寻找文本依据”的探究。参考问题：1.什么促使莉丝发