幼儿安全和自我保护能力教育培训-PPT.pptxVIP

增强幼儿安全意识，提高幼儿面临突发事件的自我防护能力，防止各类安全事故的发生，进一步做好平安校园构建工作。;图中幼儿正在操场上学习火灾发生时如何自我保护，因为幼儿的健康安全和自我保护能力是幼教工作者需要密切注意的领域。正如《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出的幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

本期将对与安全和自我保护能力相关的心经验进行概念诠释，阑述儿安全和自我保护能力的发展特点，最后提供促进幼儿安全和自我保护能力的教育支持和指导策略。;有统计数据显示，意外伤害占我国儿童死亡原因总数的26．1％，而且这个数字还在以每年7％～10％的速度增长，意外伤害已成为0～14岁儿童健康的第“杀手”。儿童意外事故52％发生在家庭，19％发生在街道，12％发生在学校。

专家认为，意外伤害的特点是意外性和突然性，绝大多数儿童意外信喜事款是可以预防的。;上述数据告诉我们，意外伤害已成为威胁幼儿生命的一大问题。让幼儿获得安全和自我保护方面的知识及能力已迫在眉睫。我们必须为幼儿提供一个安全的生活环境和必要的保护措施，结合生活实际随时对儿童进行安全教育，教给儿童一些简单的自救和求救的方法。;学前儿童安全教育的目的就在于帮助幼儿获得和掌握日常生活中最基本的安全知识和技能，使幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿自我保护的意识和能力。

自我保护能力，简称自护能力，指个体保护自己免受伤害的能力，包括生理上的伤害（如饥饿、寒冷、流血等）和心理上的伤害（如自卑、怯儒等）。自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一，为了保证幼儿的身心健康和安全，使幼儿顺利成长，家长应该从幼儿幼年起就加强对他们的自我保护教育，培养和提高幼儿的自我保护能力。;;在这些目标中，让幼儿正确认识自己的身体是前提，在此基础上让幼儿能够

了解身体各部分的基本功能、了解身体保健知识，从而习得个人卫生习和公共卫

生习惯，认识到周围生活中潜藏的危害因素。

让幼??认识自己的身体既应该认识生理上的人体，也需要了解人都会产生哪

些类型的心理活动（如喜悦、忧伤、愤怒等），以及这些类型的心理活动对身体

健康产生何种影响。;从图中可以看到，情绪认识和分享、情感调控是心理安全教有的重要内容。

情绪，既是对一系列主观认知经验的通称，也是多种感觉、思想和行为综合

产生的心理和生理状态，在维持心理发展和生理健康方面有重要作用。

心理安全方面的教育内容包括教育幼儿认识自己的情绪，知道情结如何产

生，情绪的种类，自己产生某种情绪时的一般表现是什么。在情结方面的表现为

幼儿懂得分享情绪，能与身边人如教师、家长、同伴谈论自己的情结感受，在此基

础上当产生负面情绪时能够合理宣泄，明白情绪有好坏之分，认识到发牌气、任

性、苦恼是不好的情绪，要学会控制。;社会适应安全教育内容

1、熟记自己和家人的基本信息、联系方式，掌握电话求助方法”要求幼儿能够正确说

出自己和家长的姓名、住址、联系电话以及工作单位等信息，能够说出自已所在的幼儿园、

生活的区市和街道。

2、幼儿应认识常见的安全标志，比如禁止标志（禁止吸烟）、警告标志（当心触电）、

命令标志（必须系安全带）、提示标志（安全通道）；幼儿应认识常见的交通标志比如警

告标志、禁令标志、指示标志、指路标志、旅游区标志、道路施工安全标志，并能通过交

通标识的颜色明白其基本含义，遵守安全规则。

3、幼儿应能了解生活中常见的安全隐患如家庭煤气泄漏、触电、建筑工地高空落物、

机动车冲撞、水、夜间抢劫等，并能主动远离和避让。

4、幼儿还应掌握一些基本的安全防范、自护、自救和求救方法，例如煤气中毒时要开窗

透气、火灾时要按打19并用湿毛巾捂住口鼻、遭遇盗窃时拨打110等。

;学前儿童的身体安全、心理安全和社会适应安全三部分构成了学前儿童安全和自我保护的全部内容从成人的角度来讲，我们应该树立全面的安全观和安全教有观，从上述三方面入手为幼儿营造一个有助于成长的安全环境，促进幼儿安全意识不断加强。