统计图的选择教案 北师大版.docx

统计图的选择教案北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课选用北师大版四年级下册《数学》教科书，第二章“统计与概率”中的第三节“统计图的选择”。本节课内容紧接前面“收集数据”和“整理数据”的学习，旨在让学生通过实际操作，学会根据不同需求选择合适的统计图来展示数据。通过课本中提供的各种真实情境，学生能够理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的特点，提高数据分析能力，培养良好的数据观念。

本节课所涉及的学生已有知识为基础的统计观念和简单的数据处理能力。学生将通过小组合作、讨论和实践活动，掌握各种统计图的优势和局限性，并能够结合实际情境选择最恰当的统计图。此外，通过本节课的学习，学生还将提升合作交流能力，发展解决问题的策略。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括数据分析、几何直观和模型思想。通过选择和制作统计图的过程，学生将提升对数据的敏感度，学会从数据中提取信息，发展对数据的分析和解释能力。同时，通过观察和比较不同统计图的特点，学生能够形成直观的几何观念，将抽象的数据具象化，更好地理解数据背后的意义。此外，学生在解决实际问题的过程中，将学会构建和运用统计模型，体会数学与现实生活的紧密联系，培养模型思想和解决实际问题的能力。总之，本节课将帮助学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面得到全面发展。

三、学情分析

本节课面向的是北师大版四年级下的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对于数据的收集和整理有一定的了解。在知识层面，学生已经掌握了基本的加减乘除运算，能够进行简单的数据处理。在能力层面，学生具备了一定的逻辑思维能力和团队合作能力，能够通过小组讨论和合作完成任务。在素质方面，学生具备了一定的创新意识和问题解决能力，对于新事物充满好奇，喜欢通过实践来学习。

然而，学生在统计方面的知识还比较薄弱，对于统计图的选择和应用还不够熟练。在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这可能会影响到课程的学习效果。此外，学生的学习动机和兴趣也是影响学习的重要因素，需要通过有趣的教学活动和实际案例来激发学生的学习兴趣。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重从学生的实际出发，通过有趣的统计图案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。在教学过程中，将注重培养学生的统计思维和数据分析能力，通过实际操作，让学生掌握统计图的选择和应用。同时，将充分发挥学生的团队合作能力，让学生在小组合作中共同解决问题，提高学生的数据分析能力和解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法主要用于向学生介绍统计图的基本概念和制作方法；讨论法用于让学生在小组内交流对统计图的理解和选择；案例研究则通过分析具体的统计图案例，让学生学会根据实际情况选择合适的统计图；项目导向学习则鼓励学生自主探究，实际操作制作统计图，增强实践能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和主动性，我将设计以下教学活动：角色扮演，让学生扮演数据分析师，为学校运动会设计统计图；实验，让学生通过实际操作，了解不同统计图的特点；游戏，通过统计图知识问答游戏，巩固所学知识。这些活动将促进学生参与和互动，提高他们的数据分析能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了辅助教学，我将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示统计图的知识点和案例分析；视频则用于播放与统计图相关的实际应用场景，让学生更直观地理解统计图的作用；在线工具则让学生在课堂上实时制作和展示统计图，增强实践操作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对统计图的选择和应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道统计图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于统计图的图片或视频片段，让学生初步感受统计图的魅力或特点。

简短介绍统计图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解统计图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同类型统计图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的统计图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统计图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统计图解决实际问题。