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高中化学新教材同步教案必修第一册第4章实验活动3同周期、同主族元素性质的递变

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教学内容

本节课的教学内容来源于高中化学新教材同步教案必修第一册第4章实验活动3，主要涉及同周期、同主族元素性质的递变。本节课的内容与课本紧密相连，旨在让学生通过实验观察和分析，掌握同周期、同主族元素性质的递变规律。

具体内容包括：

1.了解同周期元素的原子结构特点，掌握同周期元素性质的递变规律，如原子半径、离子半径、电负性等。

2.通过实验观察，探究同主族元素的性质递变规律，如金属性、非金属性、最高正价等。

3.分析实验结果，理解同周期、同主族元素性质递变的原因，并能运用相关知识解释一些实际问题。

4.培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与实践：通过实验观察和数据分析，培养学生的科学探究能力，使其能够独立完成实验操作，观察并记录实验现象，分析实验结果。

2.证据推理与模型建构：通过观察同周期、同主族元素的性质递变规律，培养学生运用证据进行推理的能力，构建元素周期律的初步模型。

3.科学态度与价值观：通过实验和分析，培养学生严谨的科学态度，使其能够积极思考和探究科学问题，培养对化学科学的兴趣和好奇心。

4.交流与协作：在实验和讨论过程中，培养学生与他人合作交流的能力，培养团队协作精神，提高学生的表达能力和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）同周期元素性质的递变规律：原子半径、离子半径、电负性等的递变规律是本节课的核心内容。需要让学生通过实验观察和数据分析，掌握同周期元素性质的递变规律。

（2）同主族元素性质的递变规律：金属性、非金属性、最高正价等的递变规律是本节课的核心内容。需要让学生通过实验观察和数据分析，掌握同主族元素性质的递变规律。

（3）元素周期律的应用：通过实验和分析，让学生能够运用元素周期律解释一些实际问题，如元素在周期表中的位置与性质的关系等。

2.教学难点：

（1）同周期元素性质递变规律的理解和应用：学生对于同周期元素性质的递变规律的理解和应用存在困难，需要教师通过实验和实例进行讲解和引导。

（2）同主族元素性质递变规律的理解和应用：学生对于同主族元素性质的递变规律的理解和应用存在困难，需要教师通过实验和实例进行讲解和引导。

（3）元素周期律的理解和应用：学生对于元素周期律的理解和应用存在困难，需要教师通过实验和实例进行讲解和引导，帮助学生建立元素周期律的初步模型。

（4）实验操作和数据分析的技能：学生在实验操作和数据分析方面存在困难，需要教师进行示范和指导，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。

（5）科学探究和证据推理的能力：学生在科学探究和证据推理方面存在困难，需要教师进行引导和训练，提高学生的科学探究和证据推理能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验让学生观察同周期、同主族元素性质的递变规律，激发学生的兴趣，培养学生的实践能力。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的求知欲，培养学生的科学思维能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行合作交流和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示实验过程和结果，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行模拟实验和动画演示，帮助学生更好地理解实验原理和性质递变规律。

3.在线互动平台：利用在线互动平台，进行问题讨论和交流，方便学生提出问题和分享观点，提高学生的参与度和主动性。

4.学习任务单：发放学习任务单，引导学生进行自主学习和思考，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

5.教学评价工具：利用教学评价工具，对学生的实验操作和分析能力进行评估，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈和调整。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解同周期、同主族元素性质递变的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习同周期、同主族元素性质递变的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确同周期、同主族元素性质递变的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保同周期、同主族元素性质递变教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习同周期、同主族元素性质递变的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入同周期、同主族元素性质递变的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的元素周期律的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学