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小学语文期末考试质量分析两篇合集

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新的《语文课程标准》明确规定了义务教育阶段语文课程的总目标

和四个学段的分目标，并情感与态度、过程与方法、知识与技能三

个方面进行了阐述。由此我们尝试三个方面对十一册语文期末考试

质量做分析。

一、知识与技能

（一）考试成绩统计如下：

（二）各板块分析整张试卷分为识字写字、积累-阅读、语文实践

和作文四个板块。现逐个板块分析如下：

1、识字写字试题包括看拼音写词语（写在田字格里）、把词语补充

完整和改正下列句子中的别字三个题型。卷面看，学生识字掌握较

好，正确率在92%以上。需要指出的是：写字还是比较薄弱的，字写

得不规范，字迹潦草，卷面不整洁，多用涂改液的试卷不在少数。

2、积累-阅读试题包括词语配搭、写出含有“思考”意思的词

语、默写、填空、写出文言句子的意思和读短文做作业等题型。卷

面看，积累部分做得较好，默写、填空很少失分，失分较多的是要求

学生写出不少于六个含有“思考”意思的词语。此题课本和期末练习

中没有出现，全凭学生平时个体的积累，不少同学写不出6个。究其

原因，一是词汇量积累不够，二是受思维定势影响，一看到“思考”

就想到必须写双音节的词，或“思”字打头的词语，因而一时想不出

6个。考查阅读能力的共有3个小题，一是写反义词，二是用提问题

的方法理解句子含着的意思（或表达方法），三是体会文章的道理。

整体上看，此题得分率大致在40%左右。不能理解语句和短文深

层意思是失分的主要原因。

3、语文实践题目是给母亲或父亲写几句表示感恩和祝福的话，

多数同学能根据题目的要求写，但能做到情真意切打动人的不多。

4、作文考查形式是命题作文《我的一次感动》，学生作文来看，

以写事的居多，能写出使自己感动的某件事。但能写出自己在某个场

景中的感动，或面对某种景色所受的感动非常少，可见学生思路还不

够开阔。事情叙述还清楚，但能写出自己的感受的不多。对如何表达

自己的感受，学生还未真正掌握。综上分析，学生基础知识掌握较好，

基本技能（读写技能）掌握较差。

二、过程与方法

第九题（读短文做作业）第2题“读带横线的句子，自己提一个问

题，自己回答问题”，意在考查学生提出问题和解决问题的能力，体

会句子里含着的意思的能力。此题的作答过程中，可以看出学生的

阅读过程与方法。

一是问题范围的确定，在哪个范围内提问题，这是提问题时要把

握的一个思路，题目要求是“读带横线的句子”，可见，问题只能就

这一带横线的句子提，而不能想怎么提就怎么提；二是问题深度的把

握，读句子，回答问题，当然是用这种方法体会句子含着的意思或所

运用的表达方法，而不仅仅是字面意思。卷面看，有这几种情况,

一是理解字面意思的角度提问，还可以分字面的主要意思和次要意

思;

二是理解句子里含着的意思或表达方法提问。卷面看，能就

带横线的句子提问题的约70%左右，就字面意思提问的近60%,就

句子里含着的意思提问的40%左右，能就句子的表达方法提问的4%

左右。必须指出，学生的阅读过程与方法同学生成绩是正相关的，能

就划线的句子提问，就句子含义或表达方法提问，得分率就高，否则

失分严重。

三、情感、态度、价值观用

一张卷考查学生的情感、态度、价值观，现在还缺乏可操作办法。

但在某种程度上卷面分析学生学习语文的情感、态度，还是可以尝

试的。学生识字掌握较好，写字较差，可见学生对识字是重视的，对

写字就不那么重视，究其原因，一是可能认为识字重要，写字漂亮与

否就不那么重要，能让人看懂就可以了。积累部分学生也掌握较好,

说明学生对读与背是重视的，是下了一番苦工的，作文看，学生对

作文与生活的联系是有较明确的认识，所选择