阿德勒学派治疗法.pptx

阿德勒学派治疗法阿德勒学派治疗法第1页

治疗历程

（一）治疗目标阿德勒学派治疗目标包含基础目标和教育目标。基础目标是：提升自我觉察能力，修正其基础假设，基础观念和人生目标。阿德勒学派治疗法第2页

莫隆克（Mosak,1995.p.67）将历程中教育目标列出以下：????????培养社会兴趣。????????帮助当事人克服挫折感与自卑感????????修正其观点与目标--即改变当事人生活方式。????????修改错误动机。????????帮助当事人感受自己与他人是平等。?????????帮助当事人成为社会上有贡献人。阿德勒学派治疗法第3页

（二）治疗者功效与角色治疗者一项主要功效是，对当事人各项运作功效做全方面性评定。（三）当事人在治疗中体验阿德勒咨询重点是当事人生活方式，掌握了生活方式，则矫正工作便有了蓝图。[自用逻辑]（privatelogic），指对于自己、他人及生活各种概念想法，以及这些概念想法乃组成其生活方式。阿德勒学派治疗法第4页

所以，在治疗中，当事人将学习怎样去挑战其自用逻辑结构。（四）治疗关系阿德勒学派认为良好治疗关系应该是平等关系，建立在合作、互信、尊重、与目标一致基础上。当事人不应被视为被动接收者，而应主动地投入治疗关系中，并从合作中学会对自己行动负责。阿德勒学派治疗法第5页

治疗技术与程序应用阿德勒学派咨询含有四项主题，这正与咨询历程阶段相呼应（Dreikurrs,1967）。这些阶段并非阶梯式地一成不变，而能够想成是编织壁毯，也就是说能够这边先编一点，然后那边再编一点。这些阶段是：1.?????建立适当治疗关系。2.??????探索当事人心理动力（分析与评定）。3.??????勉励对方了解自己（洞察）。4.??????帮助当事人做新决定（引导与再教育）。

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阶段一：建立治疗关系

咨询师会藉着倾听、反应、尊重、相信对方能够改变及表示真诚等方式，建立起咨访关系，同时帮助当事人去觉察自己资产与优点，而非一味地探讨他问题与缺点。阿德勒学派治疗法第7页

阶段二：探索内心动力在第二个阶段里，当事人有两项目标须达成，一是了解自己生活方式，二是了解此种生活方式对自己生活中各项功效影响。评定能有系统地描述当事人家庭中原有组员、他们彼此间关系及其生长环境情况。评定目标，就在于找出其错误想法与解释。经过四种方式来评定：阿德勒学派治疗法第8页

1、家庭星座2、幼年回想其中包含过去事件所伴随感觉与想法。这些事件必须是当事人能清楚回想。3、梦境梦投射了当事人想法和心情，所以能够用来探索内心动力。4、优先偏好恪弗雨首先提出大家四种偏好：优越、控制、阿德勒学派治疗法第9页

安逸及讨人喜欢。5、整合与摘要将全部信息加以整合归纳，并作出解释。6、勉励历程评鉴当事人生活方式后，接着是勉励对方检验其错误知觉，向自己挑战，并把自己优点与才华详细做统计。阿德勒学派治疗法第10页

阶段三：勉励洞察阿德勒学派即使重视支持，但也强调面质，咨询师会勉励当事人发展出洞察力，以觉察错误目标与自我挫败行为。阿德勒学派治疗法第11页

阶段四：引导与帮助此阶段常见技术包含直接法（immediacy）、欲擒故纵法（paradoxical）、好像法（actingasif）、泼冷水法（spittingintheclient‘ssoup）、把持自己（catchingoneself）、触钮法（pushbuttontechnique）、避开问题小孩（avoidingthetarbaby）、设定任务与承诺（tasksettingandcommitment）、中止与总结（terminatingandsumarizingthesession）等。其它适当技术还包含忠言、家庭作业、幽默、缄默。阿德勒学派治疗法第12页

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适用领域及对象因为个体心理学是基于成长模式而非医疗模式，所以能够应用在各种不一样领域，包含：儿童辅导中心、亲子咨询、婚姻咨询、家庭咨询、团体咨询、儿童与青少年个别咨询、文化冲突、矫正与复健咨询，以及心理卫生机构。阿德勒学派治疗法第14页

1.教育4R理论：responsibility,respect,resourcefulness,responsiveness.2.父母教育上应用目标在于经过促进彼此了解与接纳，而改进亲子间关系。阿德勒学派治疗法第15页

婚姻咨询上应用狄克梅尔二氏（1982）曾指出婚姻咨询四个步骤，此与上述四个阶段吻合：1????问询夫妻对咨