初中语文单元作业设计(优质案例18页) .docx

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初中语文单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

七年级

第一学期

人教社统编教材

生命之趣

单元

组织方式

?自然单元□重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

夯实基础，打开学习之门

单元导读

2

品词析句，感悟心旅历程

《猫》

3

咀嚼幽默，探索科学精神

《动物笑谈》

4

讲述“传奇”,领悟“志怪”之意

《狼》

5

捕捉智慧，突出文章中心

如何突出中心

二、单元分析(一)课标要求

1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

2.阅读与积累：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要

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内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

3.写作与表达：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

(二)教材分析

本单元为七年级上册第五单元，以“生命之趣”为主题，以“继续学习默读”为语文能力点。下设三篇课文、一次写作课。课文包括两篇白话文，一篇文言文，

描绘了人与动物相处的种种情形，内容不同，体裁各异。《猫》以第一人称的口吻，记述了自己家三次养猫的经历。作者以人道主义的情怀，关注身边的小生命，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。《动物笑谈》是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出动物们的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。《狼》则是一篇文言小说，写的是人与动物的争斗——不是你死，就是我亡，这是人与动物关系的另一面。故事虽短，但矛盾激烈，情节紧凑，引人人胜。总而言之，这些课文不同的侧面记述了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和认识，展现了作者对人与自然关系的思考。

(三)学情分析

七年级学生具备一定的学习生活体验，对文本内容有自己独特的认知能力，但是还不知足以深入文本，解读文字背后的深层次含义。表达方面，能用较为通顺、流畅的语言阐述自己的观点，但是条理性不够，在前四个单元的学习基础上，继续学习“默读”的读书方法，侧重于学会做摘录，在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心。

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三、单元学习与作业目标【单元学习目标】

1.关爱动物，善待生命，学会与动物和谐相处。

2.继续学习默读，边读边画出重要语句，学会做摘录。

3.在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心意思。

【单元作业目标】

1.积累本单元的文学常识和生动的词句。

2.初步思考和认识人与动物的关系，感悟它们所象征的可贵精神。3.学会做摘录，勾画出重要语句或段落，学会概括文章中心。

4.调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解，完成一篇习作。

四、单元作业设计思路

依据本单元的学习目标，设计了单元作业目标。根据单元作业目标设计预习作业，激发学生对新课的学习兴趣，通过课时作业和单元检测作业巩固