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《教育学》教学大纲

Pedagogy

一、说明部分

（一）《教育学》的课程性质：通识必修课

（二）教材及授课对象：林永惠，路玉才主编《教育学》，南开大学出版社，2013年7月第1

版\师范类本科专业学生

（三）《教育学》的课程目标（教学目标）：《教育学》课程是我校师范专业本专科学生的通识

必修课，它对实现我校的培养目标，特别是对合格的基础教育教师的培养目标发挥着重要的作用，

与《心理学》、《学科教育学》、《中小学学科教材教法》等共同构成了我校师范类教师教育课程的主

要内容。通过《教育学》课程的学习，使学生了解教育发展的历史基础，对教育功能有清晰的认识，

树立坚定的教育信念和科学的教育观；掌握教育学的基本概念、原理、教育教学工作的基本原则、

方法技能，明确教师的责任，初步具备教育教学的基本功；掌握教育规律，学习并尝试运用教育规

律分析、解决实践中出现的各种教育问题。

（四）《教育学》课程授课计划（包括学时分配）

课程时数分配

章节教学内容

理论讲授课堂实践

导论12

第一章教育与教育学3

第二章教育与社会发展4

第三章教育与个人的发展6

第四章教育目的4

第五章课程论5

第六章学生与教师6

第七章教学（上）32

第八章教学（下）33

第九章德育33

第十章班级管理及班主任工作6

合计54

（五）考核要求：

本课程的考核方式为：平时成绩（30%）+考试（70%）；具体的考试形式为：闭卷考试

二、教学大纲正文：

开篇导论

教学目标与要求：

通过对教师职业的介绍，让学生对教师职业有个初步的感性认识，理解选择教师职业主要是为了促

进人性的最优化发展，也是师范生未来职业倾向的首要选择。结合学习本门课程意义的介绍，为师

范生进一步树立坚强而科学的教育观念打下基础。

教学重点、难点：

本节重点是教师职业选择的理由探讨，难点是《教育学》课程学习的理论和实践意义阐述

主要教学方法：

案例分析法，课堂讨论法

一、当代优秀或先进教师典型事迹介绍；