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《认识钟表》教学实录

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学一年级上册第91-92页及相应的练习。

教学目标：

1、认识钟面，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。

2、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。

3、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

教学重点：能正确的说出并会表示整时。

教学准备：课件、实物钟、钟面模型。

教学过程：

一、迷语导入，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：今天老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。

师：会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡。你们猜猜它是谁。

生：钟。

师：你真擅于观察。

生7：老师，我发现分针走一圈，时针从1个数走到了下1个数。

师：你观察的太仔细了，我们用掌声表扬她，同学们，时针、分针是按照什么方向走的呢？请你用手划一划。（生用手划）

（点评：学生通过观察、操作、议论、交流、整理等教学活动，把自己平时和准备过程中积累的经验表达出来，相互启发、借鉴和补充,调动了学生学习的主动性和积极性，提高了学生获取知识的能力。）师：这个方向叫做顺时针方向，好了，请大家把钟表盘轻轻的放在桌面上。

3、小明的一天（认识整时和半时）

师：老师给大家介绍一位新朋友，他的名字叫小明，是班级里的三好学生，你们想知道他一天都在做什么吗？

生：想。

师：那我们一起去看看吧！

（课件出示小明起床图）

师：小明在干什么？

生：小明起床了。

师：你平时几点起床？

生：我6点起床；我5点半起床；我6点半起床……

师：你们想不想知道小明几点起床？（出示6时钟面）

师：谁认识这个时刻？

生：小明6点起床。

师：你是怎么看出来的？

生：因为分针指向12,时针指向6,所以是6点整。

师：平时我们口头语言习惯说6点，但书面语言应该说6时，我们要

逐步把语言规范。

（课件出示小明上学图）师：小明在干什么？（上学）

师：你几点上学？（生说）

（出示7点半钟面）师：小明几点钟上学？

生：小明7点半上学，应为分针指向6,时针指向7和8中间，所以是7点半。

（课件出示小明上课、吃午饭、踢球、睡觉图）让生说说小明在几点钟做什么？是怎样认钟面上的时间的？（生答略）

（点评：教师把书中的知识同学生的生活实际紧密联系起来，使所有的学生都积极的参与进来，在轻松的氛围中认识整时和半时，培养了学生的观察能力、自学能力和表达能力。）师把六个钟面帖到黑板上。

师：这六个钟面我们都认识了，你能把它们分分类吗？小组同学间商量商量该怎样分？（讨论后指名到黑板前分一分，并说说理由）

生：我把6时、8时、12时、3时分成一类，因为这四个钟面的分针都指向12,时针都指向数；7时半，8时半分成一类，它们的分针都指向6,时针指向两个数中间。

师：怎样看钟表认的快呢？

生：分针指12,时针指数几就是几时。分针指向6,时针走过几就是几时半。

师：你说的太棒了让我们为他鼓鼓掌!

（点评：让学生在直观认识的基础上，通过自主分类比较，在小组交流中探索出整时和半时的指针指向特征，不仅较好的突破了难点，更能从中体会对知识分类整理的价值，构建自己的认知结构。）

4、课间休息，律动：珍惜时间

（让学生在轻松愉快的音乐中放松心情，知道时间的宝贵）

5、巩固练习

（出示电子表8时）师：谁认识这是几时？

生：8时整，这是电子表。

师：你还在什么地方见过这种表示时间的方式？

生：银行里；传呼上；电视里；手机上……

师：钟表在我们国家用处很大，在其他国家也是这样，在同一时刻的时候，各个国家的时间是不一样的，你们看。（课件播放国际时间表钟表录象）

师：我们国家使用的是北京时间，当北京时间大约是9时半的时候,日本东京的时间大约是10时半，而美国纽约的时间大约是晚上8时

半。

（点评：拓宽学生的知识面，开阔学生的视野）

师：请大家听一听中央人民广播电台标准报时的声音。（课件播放）

师：你愿意给这两个钟面配配音吗？（出示3时、6时钟面，学生配音）

（点评：灵活多样的练习方式使学习更加有趣）

师：你们爱看电视吗？（爱看）老师今天也给大家带来了精彩的电视节目。（课件播放大风车）

师：大风车几时开演？（6时）请你在钟表盘上拨出6时，拨好举起让老师看。

（课件播放新闻联播）师：请你拨出开播时间。（生马上拨出7时）

师：你们拨的又快又准（课件播放天线宝宝）师：天线宝宝几时开演？（8时半）请你拨出来。（生拨）

（点评：给自己熟悉喜欢的电视节目拨出时间，既锻炼了学生认表的

能力，又加深了学生对本节课知识的理解,形式新颖,学生兴趣浓厚,

积极性高。）师:今天我们认识了整时和半时，时间是很宝贵的，我们要珍惜时间,你们还记得语文课本里的