第8课《咏雪》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

8《世说新语》二则（《咏雪》《陈太丘与友期行》）

导入历史上有关儿童早慧的故事有很多，请简要说说右面文字记录的人物故事。融四岁，与兄食梨，辄引小者。人问其故。答曰：“小儿，法当取小者。”（《世说新语》）孔融让梨。孔融四岁，和他的兄弟吃梨，自己拿了小的吃。人家问他：“为什么拿小的梨啊？”孔融说：“小孩子食量小，按道理应该拿小的。”

导入提问：“路边的李子树挂满了李子，别的孩子都跑去摘了，为什么王戎不动呢？”看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：”树在道旁而多子，此必苦李。“取之，信然。（《世说新语》）王戎认为树在路边，又满是果子，李子一定是苦的，没人吃。

编者简介刘义庆（403—444），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。他自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，组织编写的志人小说集《世说新语》，是六朝志人小说的代表作，还著有志怪小说《幽明录》。（注意：作者不是刘义庆，他只是组织别人编纂了《世说新语》。）

整体感知1.学习文言文，我们可以采用朗读、积累、品读的方法来学习。（1）自由放声朗读，读准字音。请一生朗读，正音后，全班齐读。

（2）请一生示范读，其他同学听读。检查是否读准了节奏。谢太傅寒雪日内集白雪纷纷何所似撒盐空中差可拟未若柳絮因风起即公大兄无奕女左将军王凝之妻也可从文意、句子成分或词性等角度去判断句中须停顿处。

整体感知2.默读课文，结合注释，疏通文意。有不懂之处（字、句）可以勾画出来，准备交流。

整体感知3.请两位学生试着用自己的话讲述这个故事，力求讲得生动有趣。咏?雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

精读研析1.把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你认为那个比喻好？撒盐空中柳絮因风起我认为“柳絮因风起”好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的。“盐”是颗粒状，沉沉的，缺乏美感。我认为“撒盐空中”好，因为文中说到”雪骤“，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。

精读研析谢安认为哪个比喻更好？咏?雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。从谢安“大笑乐”的反应来看，他认为“柳絮因风起”这个比喻更好。文章结尾只对谢道韫作了介绍，也隐含着谢安对谢道韫“咏絮之才”的肯定。这是咏雪，更是咏才情。

精读研析2.《咏雪》记述的是一次家庭聚会，哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家把玩诗句的雅兴。“公欣然曰”和“大笑乐”，可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情。谢安“大笑乐”，并没有让胡儿难堪，可以看出他在讲论文义时一家其乐融融的情景，室外冰寒雪骤，室内谈笑风生。咏?雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

精读研析谢安的提问时对诸人想象能力的考验，想象力的活泼表现出创造力的活泼。对白雪的比喻重要的不在于比拟的相似性，而在于给人在心理感受上所带来的的快乐和美感。——骆玉明《世说新语精读》这是咏雪，也是咏才情，更是咏家风。

YONGXUE

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演读课文《世说新语》的语言精练含蓄，隽永传神。明代胡应麟说：“读其语言，晋人面目气韵，恍然生动，而简约玄澹，真致不穷。”朗读课文，展开想象，设计人物对话时的神态、动作、心理活动等，并在小组内进行演读。场景一谢太傅：（面带微笑，手摇羽扇）白雪纷纷何所似？谢朗：（抬头望天，若有所思）撒盐空中差可拟。谢道韫：（不置可否，傲气回话）未若柳絮因风起。

8《世说新语》二则（《咏雪》《陈太丘与友期行》）

导入上节课，我们认识了儒雅的谢太傅，“咏絮才女”谢道韫，活泼可爱的谢朗。这节课，我们将再去认识几位非常有个性的人物。

整体感知1.自由放声朗读，读准字音。请生齐读，再请一生点评齐读情况。再次齐读，读顺语句。

整体感知2.默读，结合注释，疏通文意。小组合作，并尝试用