My day教案 译林牛津版.docx

Myday教案译林牛津版

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于译林牛津版小学英语教材的Myday章节，主要内容包括词汇学习（如morning,afternoon,evening,breakfast,lunch,dinner等日常词汇），以及简单的句子结构学习（如Ihave...）。

教学内容与学生已有知识的联系：该章节内容与学生日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本章节内容在词汇和句子结构上相对简单，便于学生掌握。在教学过程中，教师可以引导学生运用已有知识（如基本的日常词汇和句子结构）来学习和掌握新知识，从而提高学生的学习效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习Myday这一章节，学生能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的词汇和句子，如morning,afternoon,evening,breakfast,lunch,dinner等，以及能够运用所学知识进行简单的自我介绍和日常交流。

2.文化意识：通过学习本章节内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下的人们的生活方式和习惯，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行观察、思考、分析和解决问题，培养学生的思维品质，如逻辑思维、批判思维和创新思维等。

4.学习策略：学生在本节课的学习过程中，将学会并运用一些有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习等，从而提高自身的学习能力。

学情分析

本节课的对象是小学英语四年级的学生，他们已经学习了英语一段时间，对基本的日常词汇和简单的句子结构有一定的掌握。在知识方面，他们已经学会了自我介绍，简单的问候语和日常交流的词汇和句型。在能力方面，大部分学生具备了听懂和说英语的能力，但阅读和写作的能力参差不齐。在素质方面，学生们对英语学习充满好奇心和兴趣，但部分学生可能因为害羞或害怕犯错而不敢开口说英语。

针对学生的不同层次，教师需要采用不同的教学方法和策略。对于基础知识较弱的学生，教师可以通过重复练习和情景模拟来帮助他们巩固基础知识。对于基础知识较好的学生，教师可以引导他们进行更深入的思维活动，如角色扮演和小组讨论，以提高他们的语言运用能力和思维品质。

学生的行为习惯对课程学习有很大的影响。大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，但也有部分学生容易开小差或沉迷于手机等电子设备。教师需要通过创设有趣和互动性强的课堂活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，教师还需要及时发现和纠正学生的不良学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有译林牛津版小学英语教材，并提前准备好本节课所需的课文资料和练习题。

2.辅助材料：收集和整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日常生活场景的图片、时间线的图表、相关动画视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有类似的实践环节，如制作时间表等，需要提前准备好相关材料和工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置得有利于学生学习和互动。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；还可以设置实验操作台，供学生进行实践操作。

5.教学工具：准备好投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便教师在课堂上进行多媒体展示和互动教学。

6.学习平台：如果需要在线教学或使用学习平台，确保学生都已经注册并熟悉使用该平台，同时准备好相关的教学资源和活动安排。

7.家庭作业：提前准备好本节课的家庭作业，确保作业内容与教学内容紧密相关，能够帮助学生巩固所学知识。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便教师及时调整教学方法和策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Myday的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Myday内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Myday教学目标和Myday重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Myday教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Myday的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Myday学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常词汇和句子结构，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Myday新课学习打下基础。

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