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初中语文八年级下册第五单元作业设计第一部分单元总分析
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
语文
八年级
第二学期
人教社统编版教材
游记
单元组织方式
自然单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
晓文本常识,夯成功基石
单元导读
2
诵壶口赞歌,育民族心魂
《壶口瀑布》
3
赏雪域美景,悟内心豪情
《在长江源头各拉丹冬》
4
探旅途之奇,习笔法之变
《登勃朗峰》
5
览古城景观,抒历史风情
《一滴水经过丽江》
6
多角绘奇景,华章浸心灵
探究绘景技巧
7
追前人足迹,品水中文化
探索旅游文化
8
咏山水人情,展言语风采
口语交际
9
阅祖国河山,绘自然美景
学写游记
10
游山水寓心,抒情于笔墨
二、单元分析
课标要求
本章内容是人民教育出版社初中八年级下册第五单元的内容。按照《义务教育语文课程标准(2022版)》要求,教学中教师要引导学生掌
握以下内容:
(一)识字与写字:
1.能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。
2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。
(二)阅读与鉴赏:
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围。
2.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味
和重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能与他人合作,共同探讨、分析、解决疑难问题。
3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能
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区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
4.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。
(三)表达与交流:
1.自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气,根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力,增强感染力和说服力。
2.讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。
3.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,
为写作奠定基础。写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意。
(四)梳理与探究:
1.学习跨媒介阅读与运用,体会不同媒介的表达特点,根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。
2.自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
教材分析
古人说,读万卷书,行万里路。旅游其实是另一种“阅读”,是认识世界的一种方式。本单元所选择的文章都是游记,或描摹山水风光,或吟咏人文胜迹,或记述游览见闻,或抒发作者情思。阅读这类文章,可以让我们丰富见闻,增长知识,开阔眼界,受到美的熏陶。
《壶口瀑布》中提及的壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷,河床至此收束,形如“壶口”,河水急跌而下,汹涌奔腾,声震天地。本文就描述了这一胜景。作者运用生动、细腻、富有气势的语言,描绘了雨季和旱季两个季节的壶口瀑布的雄伟气势,并由黄河在壶口奔流跌宕、义无反顾的情状联想到中华民族的精神品质,运用托物言志的手法,赞美了中华民族不屈不挠、坚忍不拔的精神。
《在长江源头各拉丹冬》是记者马丽华的游记散文,描写了长江源头各拉丹冬的壮美景色,表达了作者对雪域高原的赞美之情和对历史的深沉思考。作者按照自己的行踪,从远到近,从不同角度描绘了冰塔林之美。
《登勃朗峰》是美国作家马克·吐温的作品,该作品描绘了勃朗峰的美景,记述了作者与友人游览勃朗峰的经历,或浓墨重彩,或简笔勾勒,笔法多变,妙趣横生。写上山,用散文笔法,描绘山中奇景;写下山,以小说笔法,叙述奇人奇事,富有传奇色彩。
《一滴水经过丽江》是当代作家阿来的游记。一滴水,带着夙愿,经历了漫长的黑暗与等待,经历了水库上的眺望,经历了玉河中的徘徊,终于来到丽江,来到美丽的四方街,从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。作者以第一人称写这滴水的旅行,从古代到现代,构思新颖,视角独特。
本单元的写作训练是“学写游记”,学生要从本单元的课文中汲取经验,学习写作游记的方法和技巧,提高自己的写作能力。
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本单元的口语交际训练是“即席讲话”。了解什么是即席讲话以及即席讲话的特点,学习克服即席讲话的紧张心理,提
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