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简析文化与语言的互动教学

简析文化与语言的互动教学[论文摘要]文化与语言是

相互依存的二元统一体，但大学英语教学却存在着只重视语言教学，

而忽视文化教育的现象。

文章分析了文化与语言的联系以及造成跨文化交际障碍的原

因，并提出了解决问题的对策：

课堂教学与课外活动相结合，最终实现文化与语言的互动教

学。

[论文关键词]语言文化差异互动文化交流是

推进人类社会前进的动力之一，也是大学英语教学所要完成的目标

之一。

英语教学的重要组成部分就是帮助学生了解文化差异、培养学

生跨文化交际能力。

而交际能力的培养必须要处理好语言和文化的关系，提高学生

对中西文化异同的敏感性和鉴别能力，进而真正提高学生的语言能

力。

一、文化和语言文化是一种特殊的社会历史

现象，是在特定的地区环境和历史条件中形成的，渗透于所处社会

生活的方方面面，具有一定的民族性。

语言作为文化的基本组成部分，其特殊性体现在，如果没有

语言这一重要工具，人们将很难了解并掌握与之相对应的该民族的

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文化。

不过我们也应该知道，语言本身在人们的交际活动中，只是起

着一种工具、载体的作用，这一工具归根到底还是要为一定的内

容而服务。

语言最终的承载内涵是文化知识，脱离了这一背景，语言工具

就是没有意义的空壳。

二、文化差异每一种语言都是在特定的社会

历史环境中产生和发展的，反映不同的特定文化。

同时，在漫长的社会发展中，这些文化上的差异性作用于语

言，形成具有鲜明民族特征的不同语言。

1地理环境差异。

在长期的生产生活中，生活在不同自然地理环境里的人们对同

一种现象或事物会采用不同的语言形式来表达。

众所周知，英国是一个岛国，四面环水，水产和航海业在其

经济生活中占有重要地位，所以语言中带有明显的海洋文化特征。

而中国地处亚洲大陆，人们很少或从未离开过土地，土地是

人们重要的生产生活资料，因而大家对土地有着极其浓厚的情感。

地理环境的不同在人们的语言表达中留下了深深的烙印，造成

了巨大的差异。

如，在比喻花钱浪费、大手大脚时，英语是

spendmoneylikewater，所表达的寓意与水有关；而汉语却是挥金

如土，所表达的寓意与土有关。

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2社会习俗差异。

风俗习惯是一个地区的人的生活方式，涉及社会生活的方方面

面。

民族的语言作为这个民族文化的一个特殊组成部分，必然反

映出该民族的风俗习惯。

特定的语言，脱离了所依附的相关文化背景，是根本无法获

得生存的。

比如，中国人在一段时间不见面后，常会说：

你最近胖了来表示恭维，可是

YouarebecomingfaIrecently这样的句子让西方人听起来，却会以

为对方是警告自己该节食了。

3思维方式差异。

思维是人脑对对客观世界的反映。

由于受到物质世界的影响，各民族对客观现实的认识和理解不

同，其思维方式也各异。

这些思维方式又会反过来对该民族使用的语言产生影响。

西方人注重逻辑分析和推理，在语言信息的安排上常常采用一

语破的，即先点出主题和观点，然后再从其他方面进行补充阐述。

而中国人的思维注重整体，是发散式的，在语篇和结构上往

往会有形散而神不散的使用。

两种不同的思维方式表现在语言上，就会产生英语句子多为前