第12课时：单元整理课《语文园地》＋《单元检测》教案.docxVIP

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第12课时单元整理课

一、教学目标

1.复习体会文章思想感情的方法。

2.体会将事情写具体的方法，并尝试运用。

3.品读句段，体会对比方法表情达意的作用。

4.积累古诗《游子吟》。

二、教学过程

（一）复习回顾，检查字词

同学们，一个单元马上就要学完了，这个单元的生字词都掌握了吗？你有了哪些收获？下面拿出一张纸，进行听写。

1.听写重点词语

老师读词时要有一定速度，一次读两个或三个，并且只读一遍，这样可以训练孩子的注意力。孩子尽可能快地书写就很少走神。

2.屏幕出示听写词语，小组更正，针对错误比较多的词语，教师重点强调。

同学们，我们要重点去记那些特别容易写错和难写的字，比如说：晓、承、拔、蚂蚱。因为这些字很容易多一笔或者少一笔。这也告诉我们，学习一定要注意细节，注意到细节了，才学得踏实，进步才会快。

（二）回扣课文，复习方法

导语：同学们，这个单元我们重点学习的语文要素是体会文章的思想感情。说起体会文章的思想感情，我们在五年级上册的时候，学过一个方法，是什么？借助资料。那么这个单元又学习体会文章的思想感情，又教给我们哪些方法呢？

1.小组交流。

2.全班汇报。

（1）换位思考，把自己想象成文中的主人公。

（2）抓住关键的语句，加以揣摩体会。

（3）反复朗读，品味，加深理解感悟。

（4）通过文中所描写的事物来体会。

3．举例佐证。

（1）《祖父的园子》一文中，如果把自己想象成主人公，在和一个和蔼可亲的爷爷在美丽的园子里尽情地嬉戏打闹，你就更能够感受到主人公的快乐，体会出主人公对童年和祖父的怀念。

（2）《月是故乡明》一文中，作者说“我的小月亮，我永远忘不掉你”，让我们很直接地就感受到了作者的思想感情。

（3）《梅花魂》一文中，如果我们抓住关键的语句反复朗读，就更能够体会出外祖父对祖国的眷恋之情。

（4）作者对于童年或者故乡的思念都是通过描写人或者事来表达的，所以根据文中所描写的事物，我们也能够体会到人物的思想感情。比方说《祖父的园子》一文中，通过对“蝴蝶、蚂蚱、鸟、虫儿”的描写，可以看出“我”对祖父和园子的爱和怀念。

（三）学习怎样写具体

1.读例句，看看这些句子的表达特点是什么。

2.同桌之间交流，全班汇报。

八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。

这句话围绕“热”，写了鸡、狗、蝉的表现，很形象地写出了热的状态，让我们感受到了天气的炎热。

3.模仿描写，尝试练习。

用上书当中给你的词语，模仿例句，试着将这个词写具体，写生动。

4.汇报交流。

总结：围绕这一点，写出这一点各个方面的表现。这样可以让描写更具体。

（四）复习对比的写法，体会思想感情

提起对比同学们都非常熟悉，我们再来看一组这样的句子。

1.同学们读例句，谈感想。

2.小组交流。

对比有什么好处？

这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

总结：运用对比可以使所描写的事物特点更加鲜明，可以更好地表达人物的思想感情。

（五）诵读积累古诗《游子吟》

1.借助字典等工具书，读准字音，理解诗意。

2.这首诗表达了怎样的思想感情？

3.诵读古诗，背诵积累。（课下）

三、板书设计

字词积累

体会文章感情

将事物写具体

对比加深感情