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研究性学习总结(15篇)

研究性学习总结1

5月22日晚上我校研究性学习结题报告会在梯教举行，参加者为每个班选

出的比较优秀的研究性学习结题报告。总的来说这个学期的研究性学习活动比以

前有所进步，但问题仍然很多。

一、与以前相比，有比较多的小组已经在进行实实在在的研究，而不仅仅

是简单地完成任务。

二、问题主要有以下几个方面：

1.很多指导教师以及学生对研究性学习的认识还处在一个比较浅的程度，

很多学生还根本不知道研究性学习是什么，有的小组简单地把研究性学习结题报

告弄成了一个书本知识的总结，而从教师的提问评价也可以看出，有些教师对研

究性学习的基本知识认识不清，问的问题与结题报告无关，也不知道如何对研究

性学习进行评价。

2.具体的问题有：题目太大，题目与内容不对应，结题报告的内容步骤不对，。

三、要有效实施研究性学习要解决的问题:

1.要增加师生对研究性学习的基本认识。

2.要减轻指导教师的负担。

四、对策：

1.就研究性学习加强对教师的校本培训，可利用每个学年开学前的准备时间

进行培训。

2.对学生的指导要集中指导和分散指导相结合。对一些理论性的共性问题，

如研究性的意义，如何选题，如何进行开题，可以由一个教师集中对学生进行指

导，这样可以大大减轻其他指导教师的负担。而对一些个别性的问题如具体到某

个课题的开题则由相应的指导教师进行个别指导。

研究性学习总结2

人有很多学习的方法，每当我们第一次接触一种方法，就是一种新的学习体

验。

我们学过很多文言文，写过很多论文，但只不过都是金字塔结构却不是论文

的形式。第一次展开对楚汉之争刘胜项败的论文研究，而且字数不过于4500字。

最初，我认为在楚汉之争中，毋庸置疑的就是刘邦和项羽的性格以及他们的

手下所导致后面的发展、局势、兵力等（所以，当时我觉得这个至少自己还大概

懂，而且其他都需要课外研究，我才选择了这个研究话题。）不曾想，严老师所

说的研究内容并不过于我所想的百分之五十。让我们都从战略的角度去研究楚汉

之争，从他们各自的兵力、势力、战略计策、手下……来推断为何刘胜项败。

第一周，我们研究了刘项战争的发展态势及变化；第二周，我们研究韩信、

彭越等人的战争及其作用；第三周，便从更大的战略战局方面分析刘邦、项羽结

局之原因；第四周，则是收官阶段，将所有研究部分形成论文的结构，最后由老

师修改和点评；第五周（国庆节），将论文重新整理修改，上交，收官。

论文提纲

第一周开始时，觉得第一个任务就并不简单，周六晚上我搜集了刘项的战争

史，又重新了解每个战争，他们的兵力、实力、战略方针……来研究，这确实是

一个复杂的任务。看了很多关于每个战争的资料，于是周日才有信心写下第一周

的论文。虽然刘邦常常失败，项羽常常胜利，但是项羽为何最后会以失败告终，

还需研究更深的了。

第二周，搜集韩信、彭越的战争史，因为我觉得黥布其实没啥好写的，重点

是韩信这个大将的战争史更广，所以我选择重点写韩信，把彭越轻描淡写一笔带

过。其实这一部分写的也很头晕，还需把淮阴侯列传重新看一遍。后来，根据我

所了解的韩信及他的战争史写了出来。

第三周，其实我也知道是什么，但当时并没有什么头绪，也不知该怎么写，

我便对照第一次的论文写了下去，又大概描述了一下，感觉就像是寥寥草草交上

去了。

确实，第三周写的最糟糕了，到了第四周，任务艰巨且需要花费很长的时间。

当写到第三个分论点时，我便不会写了，于是看了部分同学的论文我才知道该怎

么写。刘邦和项羽之间，无非就是项羽被刘邦牵着走。项羽只知道哪里需要救火

跑哪里，那么最后他的城邑就会越来越少，但路过的那些城，并没有去选择攻下，

只认为救火是第一。那么士兵同他跑来跑去，被刘邦绕来绕去，楚兵内部必定也

会乱起来。项羽也有作战计划，但是他只会觉得一个人带领大部队打就可以，以

自己为中心。然而，他手下的将领并比不过刘邦的手下。韩信在楚汉之争中，功

劳很大，很多战略部署其实也都是他同刘邦一起弄的。彭越和萧何一样，后方支

援，为前线提供物资，等等。

楚汉之争，刘胜项败，这无非就是一个必然性。这就是我对研究性学习的总

结认识。第一次的研究性学习，在原本了解的楚汉之争中了解的更广，才知道为

何刘胜项败，必然性又在哪里。通过一步步的深入，了解的也就更透彻了。所以，

感谢老师的一路帮助，带我们一同更深的了解楚汉之争。

研究性学