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开采金属矿物和海水资源——开采金属矿物教学设计人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自人教版《化学》八年级下册第七章《金属材料》第三节“开采金属矿物和海水资源——开采金属矿物”部分。教学内容主要包括以下三个方面:
1.了解金属矿物的种类、分布及我国金属矿产资源的特点。
2.掌握金属矿物开采、选矿及冶炼的基本方法。
3.了解金属矿物资源在国民经济中的重要作用,培养学生节约使用金属资源的意识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.培养学生的科学探究能力,通过学习金属矿物的开采、选矿及冶炼过程,使学生能够运用化学知识解释实际问题,提高解决问题的能力。
2.增强学生的资源意识,让学生了解金属矿物资源的分布、特点和利用价值,培养学生珍惜和合理利用金属资源的责任感。
3.培养学生的创新意识,鼓励学生在学习过程中提出新的观点和想法,激发学生对金属矿物资源开发和保护的创新思维。
学习者分析
1.学生已经掌握了金属的基本性质、分类和用途等知识,了解了金属在日常生活和工业中的应用。此外,学生对矿物资源有一定的认识,但可能对金属矿物的开采、选矿及冶炼过程了解不深。
2.学生对实践活动和实验操作表现出较高的兴趣,具备一定的观察能力和动手能力。在学习风格上,学生喜欢通过合作、讨论等方式进行学习,善于从实际操作中总结规律。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:金属矿物种类繁多,学生可能难以区分各种金属矿物的特点;金属矿物开采、选矿及冶炼过程较为复杂,学生可能难以理解其中的化学反应原理;此外,学生在资源节约和环保意识方面可能较为薄弱,需要引导和培养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:针对金属矿物的基本知识、开采、选矿及冶炼过程等教学内容,采用讲授法进行系统性的讲解,使学生掌握金属矿物相关知识。
2.讨论法:在教学过程中,组织学生进行小组讨论,引导学生主动思考金属矿物资源的合理利用和环保问题,培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3.实验法:结合教学内容,设计相关实验,让学生亲自动手操作,观察金属矿物开采、选矿及冶炼过程,提高学生的实践能力和观察能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体设备,展示金属矿物的图片、视频等资料,让学生直观地了解金属矿物的种类、分布及开采、选矿、冶炼过程。
2.教学软件:运用教学软件,如虚拟实验室、化学模拟软件等,让学生在虚拟环境中进行实验操作,加深对金属矿物开采、选矿及冶炼过程的理解。
3.网络资源:引导学生利用网络资源,搜集金属矿物相关的资料,拓展学生的知识视野,提高学生的信息素养。
具体实施:
1.课堂导入:通过展示金属矿物图片和相关视频,激发学生的兴趣,引入本节课的主题。
2.讲授与讨论:结合课本内容,进行讲授和小组讨论,让学生掌握金属矿物的基本知识,探讨金属矿物资源的合理利用和环保问题。
3.实验教学:组织学生进行实验,观察金属矿物的开采、选矿及冶炼过程,引导学生总结实验规律,培养学生的实践能力。
4.虚拟实验:利用教学软件,让学生在虚拟环境中进行实验操作,巩固所学知识,提高学生的学习效果。
5.拓展学习:鼓励学生利用网络资源,搜集金属矿物相关资料,进行拓展学习,提升学生的信息素养。
6.总结与评价:对本节课的学习内容进行总结,评价学生在讨论、实验和拓展学习中的表现,鼓励学生积极思考、主动参与。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对金属矿物的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道金属矿物是什么吗?它们在我们的生活中有什么作用?”
展示一些关于金属矿物的图片或视频片段,让学生初步感受金属矿物的丰富多样性和重要性。
简短介绍金属矿物的概念和与人类生活的关系,为接下来的学习打下基础。
2.金属矿物基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解金属矿物的定义、种类和开采意义。
过程:
讲解金属矿物的定义,包括其主要种类和分布特点。
详细介绍金属矿物的组成元素和结构,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例,让学生更好地理解金属矿物在工业和日常生活中的实际应用。
3.金属矿物开采案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解金属矿物开采的过程和重要性。
过程:
选择几个典型的金属矿物开采案例进行分析。
详细介绍每个案例的开采方法、技术难点和环境保护措施,让学生全面了解金属矿物开采的复杂性和对环境的影响。
引导学生思考这些案例对资源利用和环境保护的启示,以及如何合理开采金属矿物资源。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成
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