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高中地理3.1人类面临的主要资源问题教案新人教版选修6
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:高中地理3.1人类面临的主要资源问题
2.教学年级和班级:高中二年级,选修地理班级
3.授课时间:星期三第5节
4.教学时数:45分钟
【导入】(5分钟)
利用多媒体展示世界人口增长与资源消耗的动态图表,提出问题:“随着人口的增长,我们将面临哪些主要的资源问题?”引发学生思考。
【新课导入】(10分钟)
1.简要介绍本节课的主要内容,即探讨人类面临的主要资源问题。
2.根据教材,引导学生了解和掌握以下知识点:
a.世界资源现状
b.我国资源现状
c.人类面临的主要资源问题
【课堂讲解】(15分钟)
1.讲解世界资源现状,包括矿产资源、水资源、土地资源等。
2.分析我国资源现状,强调资源总量丰富但人均占有量不足的特点。
3.阐述人类面临的主要资源问题,如资源枯竭、资源分配不均、资源利用效率低等。
【案例分析】(10分钟)
1.分析教材中提供的案例,如我国煤炭资源的开发与利用、世界石油资源的争夺等。
2.让学生结合案例,思考如何解决资源问题。
【小组讨论】(5分钟)
1.将学生分为小组,针对人类面临的主要资源问题进行讨论。
2.各小组提出解决问题的策略和建议。
【总结】(5分钟)
1.教师总结本节课的主要内容,强调人类面临的资源问题及解决策略。
2.提醒学生关注教材中相关知识,为课后复习和巩固打下基础。
【作业布置】
1.根据教材内容,完成课后练习题。
2.撰写一篇关于人类面临的主要资源问题及解决策略的小论文,下周课上分享。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.提升学生的地理信息素养,使其能够理解和分析世界及我国的资源现状,认识到资源问题的严重性。
2.培养学生的综合思维素养,使其能够从多角度分析资源问题的成因及影响,并提出合理的解决方案。
3.增强学生的社会责任感,使其认识到自己在资源保护和合理利用中的责任,积极参与资源保护和可持续发展的实践。
4.培养学生的团队合作素养,通过小组讨论,学会倾听、交流、协作,共同探讨解决资源问题的途径。
5.提高学生的批判性思维素养,使学生能够对资源问题相关现象进行辩证思考,形成独立见解。
三、学情分析
本节课的教学对象为高中二年级选修地理班级的学生,以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析:
1.学生层次:
学生已具备一定的地理基础知识,掌握了自然地理、人文地理等方面的基本概念和原理。在此基础上,学生开始关注现实生活中的地理问题,对资源问题有一定的认识,但大部分学生对资源问题的深入了解和探讨尚处于起步阶段。
2.知识方面:
(1)学生对世界及我国的资源现状有一定了解,但可能对具体数据和信息掌握不够准确;
(2)学生对资源问题的成因、影响及解决策略有一定的认识,但缺乏系统性和深度;
(3)学生对教材中提到的资源案例有所了解,但可能难以将案例与实际相结合,提出切实可行的解决方案。
3.能力方面:
(1)学生在分析地理问题时,具备一定的逻辑思维能力,但需要提高综合分析能力;
(2)学生在解决问题时,具备一定的创新意识,但需要加强实践操作能力;
(3)学生在小组讨论中,具备一定的沟通能力,但需要提高团队合作能力。
4.素质方面:
(1)学生在面对资源问题时,具备一定的社会责任感,但需要进一步强化;
(2)学生对资源保护和可持续发展有一定的认识,但需要在实际行动中践行;
(3)学生在课程学习中,表现出一定的探究精神,但需要培养批判性思维。
5.行为习惯方面:
(1)学生在课堂上,表现出较好的学习态度,但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题;
(2)学生在课后,作业完成情况较好,但部分学生可能缺乏自主学习能力,依赖教师指导;
(3)学生在团队合作中,表现出一定的协作精神,但部分学生可能过于依赖同伴,缺乏独立思考。
1.影响学生对课程内容的理解和掌握,需要教师在教学中关注学生个体差异,因材施教;
2.影响学生在课堂上的参与度和积极性,需要教师激发学生的学习兴趣,提高课堂互动;
3.影响学生在解决问题时的综合分析能力和创新意识,需要教师引导学生在实践中培养能力;
4.影响学生对资源问题的认识和责任感,需要教师结合实际案例,培养学生的社会责任感;
5.影响学生在团队合作中的沟通能力和协作精神,需要教师创设良好的学习氛围,促进学生共同成长。
针对以上学情分析,本节课将采取以下教学策略:
1.注重个体差异,采用分层教学,满足不同学生的学习需求;
2.创设情境,激发学生学习兴趣,提高课堂参与度;
3.结合实际案例,培
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