《丝绸之路与大运河》.docx

丝绸之路与大水道

丝绸之路与大水道

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《丝绸之路与大水道》

一、教学目标

〔一〕学问与力气

了解古丝绸之路的背景、路线，理解丝绸之路的重要作用，了解亚欧大陆桥与古代丝绸之路的区分，理解其重要作用。。

了解隋朝大水道的概况，理解大水道对经济甚至政治的作用。并且能够正确对待隋朝开凿大水道的大事。

〔二〕过程与方法

通过合作探究等方法，培育阅读、分析、合作力气，并进一步理解历史上的事物对现实社会的影响，明确历史与社会之间相互交融的关系。能够正确的评价历史上的大事。

〔三〕情感、态度与价值观

感受中国古代文化的博大精深，树立猛烈的民族骄傲感。

二、教学重难点

教学重点：丝绸之路和隋朝大水道的历史作用。

教学难点：丝绸之路和隋朝大水道的历史作用。引导学生用二分法客观、辨证地对待历史现象。

三、教学方法

小组争论法、案例分析法。

四、教学过程

〔一〕导入

利用课间休息时间，让学生在《丝绸之路》音乐声中赏识有关丝绸之路风光的图片，给学生直观、形象地生疏今日的全貌。课导入

师：让我们穿越时空，一起去探寻那从前繁华的丝绸之路以及贯穿中国南北的水路交通要道大水道。

〔二〕出示自学目标及自学指导

自学目标：1.丝绸之路何时开拓？由谁开拓？

说说丝绸之路的路线。〔包括起点、终点及经过地区〕

通过丝绸之路，东西方贸易往来的主要商品分别是什么？

丝绸之路的开通发挥了什么重大的作用？

了解大水道的概况。〔南北端点以及中心各是什么？由哪几段组成？沟通了哪几大水系？〕

大水道开通后有哪些影响？

自学指导：结合书本P99-P103的文字资料和图片资料，完成自学指导上的问题〔在书上画出，圈出答案，时间6分钟〕

〔三〕讲授课

丝绸之路何时开拓？由谁开拓？

生：公元前138年和公元前119年张骞先后两次出访西域，开通了这条沟通中西方交通的陆上要道称为“丝绸之路”

表达：在这条道路上丝绸是最具有中国特色和时代特征的，所以后来的史学家就把这条路称为“丝绸之路”。〔强调“丝绸之路”并非单单运输丝绸〕

说说丝绸之路的路线。〔起点、终点及经过地区〕呈现《丝绸之路示意图》

问：假设我是汉代商人，想把长安的货物运到大秦去，你知道要怎么走吗？

可以在哪些重要的城市、关口歇脚，沿途要经过哪些国家?问题1：丝绸之路的大致路线。

生：长安—河西走廊—敦煌—疆—中亚—西亚—欧洲〔古罗马〕问题2：丝绸之路经过的地方现在大致属于哪些国家？

生：中国、阿富汗、伊朗、伊拉克、土耳其、意大利问题3：商队会经过了哪些高山峻岭和戈壁沙漠？

生：陕甘高原、塔克拉玛干沙漠、天山、昆仑山、帕米尔高原、伊朗高原等

承接：通过示意图我们觉察，丝绸之路不仅路途遥远，而且格外艰险，所以人们在途中需要有地方进展休整。当时人们就选择在敦煌补充饮水、食物等。敦煌是河西走廊最西端的城市，自汉代以来始终是中原通往西域交通要道的“咽喉之地”，丝绸之路上的重镇。它把握着东来西往的商旅，是东西方贸易的中心和中转站，是汉族与西域各族进展贸易的中心。除了敦煌外，商人还会去哪些地方休息——驿站

过渡：丝绸之路上中国往西方运送的只是丝绸吗？

生：不是

通过丝绸之路，东西方贸易往来的主要商品分别是什么？

马匹、皮毛、香料、药材、珠宝、音乐、舞蹈、宗教……

东

西

方

方

丝绸、瓷器、漆器、铁器、冶铁技术、蚕种和养蚕技术……引出丝绸之路的作用。

丝绸之路的开通发挥了什么重大的作用？

是东西方贸易往来的重要通道，也是东西方文化沟通的桥梁。沟通了亚欧两大洲，在古代东西方经济文化沟通史上发挥了巨大的作用。

承接：随着时代的进步，缓缓行走在古代丝绸之路上的骆驼队已渐渐从人们的视野中消逝了，取而代之的是一条更具优势的现代丝绸之路。

呈现《亚欧大陆桥示意图》并介绍

思考：亚欧大陆桥与从前的丝绸之路相比较有什么优势呢？在今日有什么重要作用呢?

生：略

〔明确〕：优势：1.经过的国家更多，到的地方更远。2.交通工具：洲际铁路、火车代替了骆驼、马。3.节约时间，节约运费。4.东西方沟通更加直接便利。

作用：被称为当代的丝绸之路，沟通了亚欧两大洲，成为东西方经济文化沟通的桥梁。

【过渡】有人说：天上有一条“银河”，人间也有一条“银河”，那就是曲折在中国大地上人工开凿的京杭大水道。大水道现今全长约1794千米，是沟通红海和地中海的苏伊士水道的16倍，巴拿马水道的33倍，是世界上最长的人工水道。是我国古代劳动人民制造的宏大奇迹。

了解大水道的概况。〔南北端点以及中心各是什么？由哪几段组成？沟通了哪几大水系？〕

表达：关于大水道教师想用几个数字来概括：一、二、三、四、五、六。

呈现：一个中心；两个端点；三百万人力；四段河道；五大水系；六年时间；呈现示意图，请同学们分别说明每句具体意思。

一个中心：洛阳〔离长