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《买铅笔》教学设计
教学内容:
P2-3.
教学目标:
1、运用已有的生活阅历的学问,探究十几减9的退位减法。
2、能正确计算十几减9的减法,并能简洁应用。
3、培育擅长思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。教学重点:
学会正确地计算十几减9的退位减法。教学难点:
对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。教具:计数器、小棒、多媒体课件。
养成教育训练点:培育擅长思考、倾听的学习习惯。教学过程:
一、复习引入:口算练习二、创设情境,学习知
1、出示出境图,提出问题。
师:有一天,小兔子姐姐与小兔子弟弟到袋鼠阿姨的文具店去买铅笔。
〔投影出图〕请同学们认真观看图片,看一看发生了什么?引导学生提出问题。
师板书课题—买铅笔
2、独立思考,探究算法
师:怎么解决“还剩多少支?”呢?请同学们说一说,列出算式:
15-9
师:15-9=?,应当怎么算呢?请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?
小组沟通,教师巡回指导。
师:下面我们来听一听有哪些方法来解决这个问题?全班沟通,教师整理板书。
1〕数数法从15里面1根1根地减去
2〕15先减5,再减4
师板书:15-5=1010-4=6
3〕破十法
先用10-9=1,再用1+5=6师板书:10-9=11+5=6
4〕算减法想加法,由于9+6=15,所以15-9=6
师板书9+〔〕=155〕计数器法
向十位“借一当十”至个位,再从个位上拨走9个珠子
师:你们真棒,想出了这么多的算法,你最宠爱哪一种?说一说你的理由。
3、提示课题师:15-9
这道题大家已经学会,这实际上已经争论了十几减 9的方法了.〔教师板书几减9〕
4、编题练习师:除了15-9
这道题,你还能再编出几道十几减9的题吗?
5、试算:16-9=11-9=13-9=17-9=
三、稳固算法
1、根本练习。课本3页“练一练”第1、2、3题,独立完成,集体沟通订正,找一找规律。
2、摘松果玩耍:
师:松果树结了很多松果,这时,来了一只贪吃的小松鼠,摘走了几个松果,只剩下了9个松果了,同桌间争论一下,小松鼠到底摘走了几个松果?
四、回忆反思,总结评价
师:这节数学课你学地愉快吗?有什么收获?板书设计:
买铅笔
15-9=6〔个〕答:还剩6支铅笔。
1.15-5=102.10-9=13.9+〔6〕=15
中班综合活动:好玩的洞洞活动设计意图:10-4=61+5=615-9=6
中班综合活动:好玩的洞洞
活动设计意图:
最近,我们班正在进展《洞洞王国》的主题活动,孩子们对四周生活
最近,我们班正在进展《洞洞王国》的主题活动,孩子们对四周生活
中的各种“洞洞”产生了深厚的兴趣,每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起争论赏识。有一天,在晨间活动时,我们正在玩“钻山洞”的玩耍,谈俊杰小朋友说:“王教师,你看我们的身体也可以变成洞洞的呀!”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。其他小朋友观看了,也都尝试着用身体成变各种“洞洞”,看到孩子们这么感兴趣,于是就生成了这一个活动。在本活动中,我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终,设计了“看洞洞物品——说说身上的洞洞——用报纸钻过身体变的各种洞洞——和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节,在玩耍中让孩子体验活动的乐趣,从而能乐观参与到活动中来。其中本活动的重点是让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”,并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。难点是让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。活动目标:1.观看觉察身边和身体上的“洞洞”,获得相关阅历,激发幼儿对“洞”的兴趣。2.尝试运用身体的不同部位连接洞洞,增加肢体动作的制造力。3.情愿探究用不同的方法来解决问题,培育合作意识,体验与同伴合作玩耍的乐趣。活动预备:
中的各种“洞洞”产生了深厚的兴趣,每天都会找来一些有洞的物品
放在区角上大家一起争论赏识。有一天,在晨间活动时,我们正在玩
“钻山洞”的玩耍,谈俊杰小朋友说:“王教师,你看我们的身体也
可以变成洞洞的呀!”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。
其他小朋友观看了,也都尝试着用身体成变各种“洞洞”,看到孩子
们这么感兴趣,于是就生成了这一个活动。
在本活动中,我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终,设计了“看洞
洞物品——说说身上的洞洞——用报纸钻过身体变的各种洞洞——
和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节,在玩耍中让孩
子体验活动的乐趣,从而能乐观参与到活动中来。其中本活动的重点
是让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”,并尝试解决如何让报纸
钻过“洞洞”。难点是让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。
活动目标:
1.观看觉察身边和身体上的“洞
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