《买铅笔》教学设计-【通用教辅文档】.docx

《买铅笔》教学设计

教学内容:

P2-3.

教学目标：

1、运用已有的生活阅历的学问，探究十几减9的退位减法。

2、能正确计算十几减9的减法，并能简洁应用。

3、培育擅长思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学重点：

学会正确地计算十几减9的退位减法。教学难点：

对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教具：计数器、小棒、多媒体课件。

养成教育训练点:培育擅长思考、倾听的学习习惯。教学过程：

一、复习引入：口算练习二、创设情境，学习知

1、出示出境图，提出问题。

师：有一天，小兔子姐姐与小兔子弟弟到袋鼠阿姨的文具店去买铅笔。

〔投影出图〕请同学们认真观看图片，看一看发生了什么？引导学生提出问题。

师板书课题—买铅笔

2、独立思考，探究算法

师：怎么解决“还剩多少支？”呢？请同学们说一说，列出算式：

15-9

师：15-9=？，应当怎么算呢？请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆，说一说你是怎么算的？

小组沟通，教师巡回指导。

师：下面我们来听一听有哪些方法来解决这个问题？全班沟通，教师整理板书。

1〕数数法从15里面1根1根地减去

2〕15先减5，再减4

师板书：15-5=1010-4=6

3〕破十法

先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=11+5=6

4〕算减法想加法,由于9+6=15，所以15-9=6

师板书9+〔〕=155〕计数器法

向十位“借一当十”至个位，再从个位上拨走9个珠子

师：你们真棒，想出了这么多的算法，你最宠爱哪一种？说一说你的理由。

3、提示课题师：15-9

这道题大家已经学会，这实际上已经争论了十几减 9的方法了．〔教师板书几减9〕

4、编题练习师：除了15－9

这道题，你还能再编出几道十几减9的题吗？

5、试算：16－9=11－9=13－9=17－9=

三、稳固算法

1、根本练习。课本3页“练一练”第1、2、3题，独立完成，集体沟通订正，找一找规律。

2、摘松果玩耍：

师：松果树结了很多松果，这时，来了一只贪吃的小松鼠，摘走了几个松果，只剩下了9个松果了，同桌间争论一下，小松鼠到底摘走了几个松果？

四、回忆反思，总结评价

师：这节数学课你学地愉快吗？有什么收获？板书设计：

买铅笔

15-9=6〔个〕答：还剩6支铅笔。

1.15-5=102.10-9=13.9+〔6〕=15

中班综合活动：好玩的洞洞活动设计意图：10-4=61+5=615-9=6

中班综合活动：好玩的洞洞

活动设计意图：

最近，我们班正在进展《洞洞王国》的主题活动，孩子们对四周生活

最近，我们班正在进展《洞洞王国》的主题活动，孩子们对四周生活

中的各种“洞洞”产生了深厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起争论赏识。有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的玩耍，谈俊杰小朋友说：“王教师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀！”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。其他小朋友观看了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了“看洞洞物品——说说身上的洞洞——用报纸钻过身体变的各种洞洞——和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节，在玩耍中让孩子体验活动的乐趣，从而能乐观参与到活动中来。其中本活动的重点是让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。难点是让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。活动目标：1.观看觉察身边和身体上的“洞洞”，获得相关阅历，激发幼儿对“洞”的兴趣。2.尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增加肢体动作的制造力。3.情愿探究用不同的方法来解决问题，培育合作意识，体验与同伴合作玩耍的乐趣。活动预备：

中的各种“洞洞”产生了深厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品

放在区角上大家一起争论赏识。有一天，在晨间活动时，我们正在玩

“钻山洞”的玩耍，谈俊杰小朋友说：“王教师，你看我们的身体也

可以变成洞洞的呀！”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。

其他小朋友观看了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子

们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。

在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了“看洞

洞物品——说说身上的洞洞——用报纸钻过身体变的各种洞洞——

和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节，在玩耍中让孩

子体验活动的乐趣，从而能乐观参与到活动中来。其中本活动的重点

是让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸

钻过“洞洞”。难点是让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。

活动目标：

1.观看觉察身边和身体上的“洞