名著导读堂吉诃德教学设计 人教版.docx

名著导读堂吉诃德教学设计人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：名著导读《堂吉诃德》

2.教学年级和班级：高中语文

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.通过阅读《堂吉诃德》，使学生了解和掌握作品的基本情节、人物形象和主题思想。

2.提高学生的文学鉴赏能力，培养阅读名著的兴趣。

3.引导学生思考现实与理想、理性与疯狂的辩证关系，提升学生的思辨能力。

三、教学内容

1.作品背景介绍：介绍《堂吉诃德》的作者塞万提斯，以及作品产生的历史背景。

2.作品情节梳理：详细讲解小说的主要情节，重点解析堂吉诃德这一角色的冒险经历。

3.人物形象分析：分析堂吉诃德、桑丘、杜尔西内娅等主要人物的性格特点及其在作品中的作用。

4.主题思想探讨：引导学生思考作品中所反映的现实与理想、理性与疯狂的辩证关系。

四、教学过程

1.第一课时

(1)导入新课，介绍《堂吉诃德》的作者塞万提斯及作品背景。

(2)详细讲解小说的主要情节，重点解析堂吉诃德这一角色的冒险经历。

(3)分析堂吉诃德、桑丘、杜尔西内娅等主要人物的性格特点及其在作品中的作用。

2.第二课时

(1)回顾上节课的内容，对作品情节和人物形象进行总结。

(2)引导学生思考作品中所反映的现实与理想、理性与疯狂的辩证关系。

(3)组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.阅读理解：通过课后作业和小测验，检测学生对《堂吉诃德》情节和人物形象的理解程度。

3.思考与感悟：收集学生的读后感言和心得体会，评估学生在思考和感悟方面的表现。

二、核心素养目标

1.文学素养：通过阅读《堂吉诃德》，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高文学素养。

2.思维品质：引导学生思考现实与理想、理性与疯狂的辩证关系，提升学生的思辨能力。

3.文化理解：了解《堂吉诃德》作品背景，感受不同时代、不同文化的文学魅力，拓宽文化视野。

4.创新能力：鼓励学生在阅读和讨论中提出新观点，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）堂吉诃德形象的理解：堂吉诃德是一个充满矛盾的人物，他既有理想主义精神，又有疯狂的行为。学生需要理解堂吉诃德这一形象所体现的现实与理想的辩证关系。

（2）作品主题的把握：《堂吉诃德》反映了现实与理想、理性与疯狂的辩证关系。学生需要通过阅读和讨论，深刻理解作品所表达的主题思想。

（3）文学鉴赏能力的培养：通过阅读《堂吉诃德》，学生需要掌握文学鉴赏的基本方法，提高文学素养。

2.教学难点

（1）堂吉诃德矛盾性格的把握：堂吉诃德这一人物具有矛盾性，学生难以理解其疯狂行为背后的理性动机。

（2）作品主题的深度理解：学生可能难以理解现实与理想、理性与疯狂的辩证关系，需要教师引导和启发。

（3）文学鉴赏能力的提升：学生可能缺乏文学鉴赏的经验和方法，需要教师指导和示范。

针对以上教学重点与难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，帮助学生理解和掌握。同时，通过设置课后作业和小测验，巩固所学知识，提高学生的文学鉴赏能力和思维品质。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教科书《堂吉诃德》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：电子版《堂吉诃德》文本、相关学术文章、视频讲座、图片资料。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、问答互动、作业布置与反馈。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《堂吉诃德》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《堂吉诃德》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《堂吉诃德》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的魅力或特点。

简短介绍《堂吉诃德》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《堂吉诃德》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《堂吉诃德》的基本概念、组成部分和主题思想。

过程：

讲解《堂吉诃德》的背景，包括作者塞万提斯及其创作动机。

详细介绍小说的主要情节、人物形象和主题思想，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《堂吉诃德》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《堂吉诃德》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如堂吉诃德的冒险经历、桑丘的性格特点等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《堂吉诃德》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用作品中的思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学