影响中和反应热效应的因素教案案例 人教版.docx

影响中和反应热效应的因素教案案例人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

本节课为人教版九年级上册的化学课程，主题是“影响中和反应热效应的因素”。课程内容主要包括中和反应的概念、中和热的测定方法以及影响中和反应热效应的因素。通过对这些知识点的讲解，使学生能够理解中和反应的实质，掌握测定中和热的方法，并了解影响中和反应热效应的因素，从而提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过实验操作和数据分析，能够培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在实验中感受化学的魅力，提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括科学探究、证据推理、模型建构和科学态度四个方面。

1.科学探究：通过实验设计和操作，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。学生将能够独立或合作完成中和热的测定实验，探讨影响中和反应热效应的因素。

2.证据推理：培养学生运用实验数据和理论知识进行逻辑推理的能力。学生将能够根据实验结果和已知原理，分析影响中和反应热效应的因素，并形成合理的结论。

3.模型建构：通过实验观察和理论分析，培养学生构建中和反应热效应的概念模型。学生将能够理解中和反应的实质，建立中和热的概念模型，并用模型解释实际问题。

4.科学态度：培养学生对待科学实验和理论分析的严谨态度，以及团队合作和交流分享的习惯。学生将能够在实验和讨论中积极发言，尊重他人意见，与他人合作完成任务。

重点难点及解决办法

重点：

1.中和反应的概念及其应用

2.中和热的测定方法

3.影响中和反应热效应的因素

难点：

1.准确测定中和热

2.分析影响中和反应热效应的因素

3.理解和应用中和反应热效应的原理

解决办法：

1.针对中和热的测定，可以通过演示实验和学生的实际操作，让学生亲身体验并理解中和热的概念。同时，引导学生运用数学方法处理实验数据，提高测定的准确性。

2.对于影响中和反应热效应的因素，可以设计对比实验，让学生观察和分析不同因素对中和反应热效应的影响。通过实验现象和数据的分析，帮助学生理解和掌握影响因素。

3.在讲解中和反应热效应的原理时，可以结合具体的实例和模型，生动形象地展示中和反应的热效应。同时，鼓励学生进行思考和讨论，引导学生运用原理分析和解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版九年级上册的化学课本和相关辅助材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解中和反应和中和工作量热的相关概念。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备以下实验器材：

-烧杯

-量筒

-温度计

-搅拌棒

-电子秤

-中和反应试剂（如NaOH溶液和HCl溶液）

-热水浴

-冰块

-计时器

在实验前，要确保所有实验器材的完整性和安全性，并向学生讲解实验操作的正确方法和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组，每组配备相应的实验器材和座位。在教室中设置一个展示区，用于展示实验结果和学生的学习成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和实验操作过程。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括实验步骤、数据记录和问题思考等，引导学生积极参与实验和思考问题。

7.教学反馈表：在课程结束后，为学生准备教学反馈表，收集学生对课程内容、教学方法和教学资源的使用情况的反馈，以便于改进教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中和反应和中和热的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中和反应和中和热的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中和反应和中和热的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立