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少胜多、重点鲜明突出的效果，不仅可以大大节省教学的时间，也能促进学生抓住学习的重点，提高学生学习的效率。
三、紧扣文体，提升能力。
由于七年级学生接触小说这种体裁的文章不多，而中考小说类阅读分析又是重点考试内容，所以我认为这节课应当给学生引引路子，在教学环节自主学习卡自学情况反馈（以学生展示为主，展示形式可多样）中设计了“温故篇”，重在复习小说文体知识。巩固有关小说的相关知识点，对今后学习赏析小说能起到一定的指导作用。就这样，采用自主合作探究的教学方法，注意发挥学生的主体地位。课上完之后，我觉得根据小说故事情节分析小弗郎士形象；领会理解课文的爱国主义思想感情等教学目标基本实现了。
当然，遗憾依然存在，通过这节课的学习，我发现学生提取信息能力的欠缺，例如在谈小弗郎士内心变化的时候，对老师的态度变化只想到由于老师变得温和而产生的亲切感，未能注意到韩麦尔先生由一个普通教师变成一个爱国者令人油然而生的敬仰之情。所以，在以后的教学当中还须对学生加强这方面的训练。
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