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实验：用打点计时器测速度教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

实验：用打点计时器测速度教学设计人教版

课程基本信息

1.课程名称：物理实验-用打点计时器测速度

2.教学年级和班级：高中物理实验课，高一年级

3.授课时间：2023年4月10日，周一上午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.科学探究能力：通过本次实验，学生将能够独立操作打点计时器，自主设计实验方案，观察和记录物体运动过程中的数据，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.物理观念：通过实验，学生将深入理解速度的概念，掌握速度的计算方法，进一步巩固对物理量的认知和理解。

3.科学思维：在实验过程中，学生将学会如何运用科学思维方法，对实验现象进行观察、分析和解释，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.实践创新能力：学生在实验中动手操作，不断尝试和调整，培养学生的实践能力和创新能力。

5.合作与交流：学生在实验过程中，需要与同伴进行合作，共同完成实验任务，同时需要沟通交流实验结果，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

学情分析

学生在进入高中阶段之前，已经对物理有了初步的认识和了解，但大多数学生对物理实验的操作和实验原理的理解还不够深入。针对这一情况，我在教学中将注重理论与实践相结合，通过实验使学生更好地理解物理概念。

在知识层面，学生已掌握了一定的物理基础知识，但对速度的计算和打点计时器的使用还不够熟练。因此，在教学过程中，我将从基础知识入手，逐步引导学生掌握实验原理和操作方法。

在能力方面，学生的动手操作能力和问题解决能力还有待提高。针对这一问题，我将安排更多的实验操作环节，引导学生独立思考、解决问题，培养学生的实践能力和创新能力。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生对物理实验的热情不高，可能影响到实验教学的效果。因此，我将注重激发学生的学习兴趣，通过有趣的实验现象和实际应用，引导学生主动参与实验，提高学生的学习积极性。

在行为习惯方面，学生可能存在对实验操作不规范、数据记录不准确等问题。在教学过程中，我将强调实验操作的规范性，引导学生认真观察实验现象，准确记录数据，养成良好的实验习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：本节课以实验为主，让学生亲自动手操作打点计时器，观察和记录物体运动过程中的数据，通过实验现象引导学生理解和掌握速度的计算方法。

2.问题驱动法：在实验过程中，教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的问题解决能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，每组完成一个实验任务，通过小组合作培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示实验原理和操作步骤，让学生更直观地理解实验过程，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件进行数据处理和分析，帮助学生更准确地计算速度，提高教学效率。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室进行模拟实验，让学生在虚拟环境中探索和尝试，增强学生的实验操作能力。

4.互动平台：利用互动平台进行在线讨论和交流，让学生分享实验心得和经验，促进学生之间的互动和合作。

5.教学视频：播放相关教学视频，让学生了解打点计时器的工作原理和操作方法，帮助学生更好地进行实验操作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《用打点计时器测速度》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量物体运动速度的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用打点计时器测速度的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解速度的基本概念。速度是描述物体运动快慢的物理量，它是位移与时间的比值。速度是物理学中的基本概念，它在科学研究和日常生活中都有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用打点计时器测量物体运动速度，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调打点计时器的使用方法和速度的计算公式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与速度测量相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示用打点计时器测速度的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“用打点