《光和影子》大班科学教案.docx

《光和影子》大班科学教案

《光和影子》大班科学教案1活动目标

通过自身的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系。

激发幼儿对探究科学的兴趣。

培育幼儿对事物的奇异心，乐于大胆探究和试验。

情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点

引导幼儿的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系

启发幼儿用简洁的符号表示自己的觉察。活动预备

布置一间暗室。

投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。活动过程

设疑导入

激活思维，猜测，想象，建构。

组织幼儿自由争论：可以用什么方法让影子变魔术呢?3.自主探究。

分组试验并把觉察记录下来。

重点：引导幼儿的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系

难点：启发幼儿用简洁的符号表示自己的觉察。4.共享沟通。

5.抛出问题，拓展延长。

问题：影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?

《光和影子》大班科学教案2活动目标：

1、引导幼儿乐观好玩的探究影子的产生。

2、使幼儿知道灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来，有光的地方才会有影子。

3、引导幼儿通过一系列试验活动自己探究觉察光被物体挡住就会消灭影子。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点：

重点是让幼儿知道有光才会有影子，光被物体挡住就会有影子。难点是让幼儿自己试验觉察影子与光和物体三者之间的关系。活动预备：

强光台灯、大屏幕、手电筒每人一个、座垫每人一个、操作台四张、玩具假设干。活动过程：

一、激发兴趣：呈现出玩具的影子，激发幼儿的学习兴趣。

1、教师翻开强光台灯，然后将玩具放在适当的位置挡住光的照耀，让幼儿观看觉察玩具的影子，并通过让玩具变换不同的姿势使影子随之发生变化，增加幼儿观看的兴趣。

2、教师为幼儿预备多种好玩的动物玩具，让幼儿到灯光前自己选用各种玩具

试验演示，观看影子、激发兴趣。

评析：帮助幼儿保持兴趣，进展互动学习，在兴趣的驱使下觉察问题解决问题。二、感知觉察：引导幼儿觉察光与影子的关系。

1、翻开台灯，教师表演手影，让幼儿观看好玩的手影。

2、请个别幼儿到前面来表演手影玩耍，教师把握开关，引导幼儿留意观看，翻开台灯时，屏幕上有没有手影，关掉台灯时屏幕上有没有手影，让幼儿知道：有光的地方才能有影子。

3、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子来。教师小结：太阳光、月光、烛光等，都能够照出影子来。

评析：这个过程教师的引导起到一个支架作用，让幼儿在支架的支撑下添加的内容，如教师翻开台灯表演手影，让幼儿参与表演，教师把握开关引导幼儿观看，翻开台灯有影子，关掉台灯就没有影子了，让孩子自己去觉察光和影子的关系，这种支架式的互动就是将幼儿的兴趣集于一个主题上，虽然孩子们并不很理解影子产生的缘由,但是这生动好玩的探究却给孩子们留下了深刻的印象,对孩子们今后的学习成长将产生乐观的影响。

三、自由探究：引导幼儿自己试验觉察影子与光和物体三者之间的关系。1、先让幼儿猜测：是不是有了光就确定会有影子。

2、要求幼儿带着问题去探究，引导幼儿留意观看。(1)、翻开手电筒有没有影子。

(2)、用手或玩具挡在光前，有没有影子消灭。(3)、关上手电筒有没有影子。

3、教师巡回指导幼儿操作，鼓舞幼儿间大胆沟通。

四、集体争论学习：引导幼儿说出：光被物体挡住时就会消灭影子。

1、请幼儿答复在上个环节中的觉察，教师做试验验证。引导幼儿说出：光被物体挡住时就会消灭影子。

2、让幼儿说说还在什么地方见到过影子，并说出产生影子的缘由。

评析：教师与幼儿一起验证，觉察影子的隐秘:”光被物体挡住就会有影子”，让孩子知道这个隐秘是他们自己觉察的,孩子体验到成功的喜悦，他们觉察问题，查找答案的热忱更高了。可见有了宽松的环境丰富的材料和深厚的兴趣，顺应孩子的探究活动,加上教师的适当点拨，奇异的指导，通过动手操作、实践、解决了问题。表达了幼儿与材料和环境的互动，同时享受到成功的欢快，合作的温馨，并且获得了丰富的生活阅历。这正是幼儿科学教育活动的动身点和根本要求。

五、户外玩耍：《找影子》对所学学问加以稳固和生疏。

引导幼儿到户外查找太阳光下物体的影子，要求幼儿找到影子后说出：“我找到了大树或某某的影子，由于大树或某某挡住了太阳光。”

《光和影子》大班科学教案3教学目标：

能乐观探究影子的惊奇，感知太阳光对形成影子的作用，猎取有关影子形成的具体阅历。

能与同伴合作玩手影的玩耍，提高观看力以及想象力。

在影子玩耍中，增加对科学活动的探究欲。

情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

激发幼儿对科学活动的兴趣。教学预备：

对自己的身体感兴趣，情愿观看自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的玩耍。

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