山海经两篇教案 北师大版.docx

山海经两篇教案北师大版

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教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版《语文》八年级上册第六单元《古典诗词与文言文》中的《山海经两篇》。该章节主要内容包括《山经》和《海经》两部分，其中《山经》介绍了我国古代的山川地理、神话传说、动植物等，而《海经》则介绍了海洋中的各种神奇生物和传说。通过对这两篇文章的学习，学生可以了解我国古代的地理、历史、文化等方面的知识，同时也能提高对文言文的理解和阅读能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言理解与运用、文化认同、思维品质和创新能力。

1.语言理解与运用：通过阅读《山海经两篇》，提升学生对文言文的理解和阅读能力，能够正确、流利、有感情地朗读文本，理解文本内容，把握文本大意。

2.文化认同：通过学习《山海经两篇》，使学生了解我国古代的地理、历史、文化等方面的知识，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维的能力。通过分析文本中的神话传说、动植物等，培养学生对事物的好奇心、求知欲和问题意识。

4.创新能力：鼓励学生在理解文本的基础上，发挥想象力和创造力，对《山海经两篇》中的故事进行改写、续写或绘画等，展示自己的独特见解和表达方式。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）文本内容理解：《山海经两篇》涉及到大量的古代地理、历史、文化知识，因此，理解文本内容是本节课的重点。教师需要引导学生通过阅读、讨论、讲解等方式，掌握文本的主要内容，把握文本大意。

（2）文言文阅读：《山海经两篇》是文言文文本，学生需要具备一定的文言文阅读能力。教师需要通过讲解文言文的语言特点、句式结构等，帮助学生提高文言文阅读能力。

（3）文化知识掌握：《山海经两篇》涉及到我国古代的文化知识，如神话传说、动植物等。教师需要通过讲解、展示等方式，帮助学生了解和掌握这些文化知识。

2.教学难点：

（1）古代地理、历史、文化知识的理解：由于《山海经两篇》涉及到大量的古代地理、历史、文化知识，对于现代学生来说较为陌生，因此，如何引导学生理解这些知识是本节课的难点。

（2）文言文阅读能力培养：文言文阅读是学生普遍感到困难的方面，学生对于文言文的语言特点、句式结构等不够熟悉，因此，如何提高学生的文言文阅读能力是本节课的难点。

（3）文本深层含义的挖掘：本节课的文本《山海经两篇》具有深厚的文化内涵和深层含义，如何引导学生挖掘和理解这些深层含义是本节课的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《山海经两篇》的文化背景、地理知识、神话传说等内容，帮助学生理解和掌握文本中的知识点。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对文本的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和互动交流。

3.探究法：教师引导学生提出问题，通过查阅资料、小组合作等方式，激发学生的探究精神和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示《山海经两篇》中的地图、图片等资料，直观地展示文本内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：教师运用教学软件，如在线阅读平台、互动问答系统等，提供丰富的学习资源，帮助学生进行文本阅读和思考。

3.虚拟现实技术：教师利用虚拟现实技术，为学生创造身临其境的学习环境，让学生更直观地感受《山海经两篇》中的神话传说和地理景观。

4.创意表达活动：教师组织学生进行绘画、表演等创意表达活动，让学生通过多种方式展示对文本的理解和创造力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《山海经两篇》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《山海经两篇》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《山海经两篇》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《山海经两篇》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《山海经两篇》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《山海经两篇》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《山海经两篇》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《山海经两篇》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《山海经两篇》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《山海经两篇》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实