.21《三黑和土地》学历案.doc.docxVIP

课题名称

21.三黑和土地

课时

1

授课时间

课标要求

1.有较强的独立识字能力。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

背景分析

大多数同学没有接触过农村生活，且这首诗的创作年代离学生的生活比较远，因此，学生对课文的环境背景不容易理解，对诗中三黑的情感也就难以体悟。教师在教学中可以适当提供背景，帮助学生把握诗歌大意。可以引导学生先自主阅读，把握诗歌大意，明确诗歌写了三黑的哪些事情；再抓住具体画面，让学生体会三黑对土地的深厚感情，并带着这种体会有感情地朗读诗歌；最后引导学生结合诗歌内容和“阅读链接”，联系生活实际谈谈自己对土地的新感受。

学习目标

1．积累“荞麦”、“蝈蝈”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，了解诗歌内容及其时代背景，体会农民获得土地后的喜悦之情。

3．读文后说说自己对脚下土地的新感受。

学习

重难点

重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。

难点：品味诗歌语言感受三黑这个典型的淳朴的农民形象，体会农民对土地的感情。

评价任务

1.完成学习任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1）

2.完成学习任务二中的4，任务三中的5、6（检测目标2）

3.完成学习任务四中的3、4，任务五四中的1（检测目标3）

所需条件

教学课件

板书设计

21.三黑和土地

????无比热爱

?????三黑—————→土地

???????相互依存

学

习

过

程

学

习

过

程

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号。

2.查工具书解释不理解的词语。

3.背诵与花有关的古诗；能正确、流利地读课文。

4.收集苏金伞的资料。

课中学习

创设情境导入新课

1．师述：每个人都有非常喜欢和珍爱的东西，今天我们就来认识一下农民三黑，看看他所珍爱的东西是什么？（板书课题：三黑和土地）

2．苏金伞简介，学生初步了解。

苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来最杰出的诗人之一，1932年开始发表作品。1946年，《大公报》介绍苏金伞时说，“他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人”。1949年加入中国作家协会，曾任河南省文联第一届主席，著有诗集《地层厂》、《窗外》、《鹁鸪鸟》、《苏金伞诗选》、《苏金伞诗文集》等。

学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）

（一）这些词语我会读：（检测目标1）

旱天恨不得土疙瘩顺溜松散麦籽

白霎霎荞麦耙地痒抓抓蹚坏闺女

1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。

2.展示自己预习成果，交流易写错的字。

（二）课文我会读：（检测目标1）

1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。

2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。

学习任务二：整体感知，理清思路。（检测目标2）

1.同学们，自由朗读课文，谈谈自己对课文的理解或者感悟。（指向目标2）

2.小组自学后组内交流。（指向目标2）

3.全班展示汇报梳理后交流汇报：

（1）指名学生朗读诗歌，说说课文主要写了一件什么事，师生共同纠错。

(本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。）

（2）课文可以分为几个部分？请给每个部分加个标题。

第一部分：（1-6小节）农民三黑有了土地，视若珍宝，把整个生命投入到土地上，翻地、耙地。标题：翻地耙地

第二部分：（7-12小节）三黑把荞麦种到地里，听到蝈蝈叫，想起童年的生活。标题：想起童年生活

第三部分：（13-15小节）三黑展望美好的未来。标题：展望未来

（板书：翻地、耙地播种，蝈蝈和童年展望未来）

学习任务三：品读句子，感悟想象的奇特（检测目标2）

1.有感情地朗读课文，说说三黑怎样看待土地的？找出最能打动你的地方，多读几遍，读出自己的感受。

2.学生自学，认真朗读诗歌，圈点勾画自己喜欢的句子。

3.小组讨论交流，说说自己喜欢的句子及理由。

汇报交流：

1．鼓励学生有感情朗读自己喜欢的句子，说说自己的感受。

2．想一想这些语句好在哪里？（出示课件）

（1）活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。

（2）地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来，好像妇女刚梳的头。

以上两个句子，都用到了比喻的修辞手法，把农民见到土地比作“旱天的鹅见到了水”；把耙过的土地比作“妇女刚梳的头”。

（3）“从来没有睡过这么好的床”是什么意思？

预设：这里的“床”是指翻过后耙平整的土地，很松散、很柔